2018年秋高中历史人民版必修三同步：专题一专题整合-word版含解析

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1、专题整合-V知识结构认读春秋时期孔子开创了儒家学派战国时期孟子和荀子继承发展了儒学主要代表思想特点主要内容V「老子的辩证法1庄子的自然观孔子和早期儒学老庄之学法家思想变法运动法家理论墨家的生张墨家的主张:兼爱，非攻墨家的贡献儒学的兴起儒学的打击：“焚书坑儒”批判背景:用文化一统巩固政治一统罢黜百家内容:董仲舒对儒学的改进影响:儒学思想逐渐成为正统思想太学的出现:儒学教育官方化和制度化背景:儒学的困境与儒学复兴运动创立』匕宋五子是理学的开创者，理学乂称新儒学发r朱熹的学说:理学的集大成者展t陆王心学:重建儒家信仰的理论任务已经完成■主要

2、思想李贽的反正统意识黄宗羲的"天下为主，君为客”说顾炎武思想的启蒙精神王夫之的“孤秦陋宋”批判唐甄论“凡为帝王皆贼也”历史影响to使儒学正统受到冲击，但没冇从根本上动摇儒学止统地位反专制主义的主张成为中国思想文化走向近代化的先声科举制的文化影响内容:通过考试选拔官员影响:儒学因科举制显荣明末消.初的思想活跃局面［认读要领］一大核心：中国传统文化主流思想的演变两大学说:“仁”与“礼”三大教派：儒、佛、道五大阶段：先秦时期的百家争鸣.秦时沉重打击、西汉确立为正统地位、魏晋时受到冲击、宋元明清得到新的发展二、重大历史线索儒家思想的演变历程、

3、原因及其所体现的演变规律(1)演变历程。时代思想内容地位原因春秋仁、礼、为政以德不被重视要求恢复周礼，有保守的一面战国仁政、君轻民不被重视强调秩序和仁义，在战国大动乱的时代不可能获得重视天人感应、君受压制秦崇尚法家，实行暴政(1)大一统得到巩固；(2)专制主西汉权神授独尊义政治体制大体定型；(3)文化共同体基本形成；(4)董仲舒对儒学的改造魏晋南北朝“理”“天危机社会动荡；受佛教和道教的冲宋明理”明清(2)演变规律。复兴.重新确立正受批判(1)中央集权进一步强化；(2)儒学的新发展，更好地适应统治需要⑴儒学呈现守旧、陈腐的习气;(2)

4、商品经济发展，人们追求个性，企图冲破传统儒学的束缚①思想内容随形势的变化而趋时更新，体现了与时俱进的特点。②社会存在决定社会意识，社会政治经济的发展变化决定思想意识的变化。③思想的变化与统治阶级的需要和扶植是不可分割的。三、题型应用体验比较式选择题【题型解读】1.从选择的素材看：多以历史人物、事件等形式呈现。2.从考查内容上看：一般由比较对象、比较项目和比较结果三部分构成，从考查方式又有横向和纵向比较之分。【典型例题】商鞅主张重农抑商，黄宗羲主张工商皆本，观点截然相反，其决定性原因是（）A.阶级立场根本不同B.外来思想影响的程度不同C

5、.所处的社会发展阶段不同D.对社会发展规律的认识程度不同【技法攻略】析题干f一是明确对比项：商鞅.黄宗羲的思想，二是甄别备选项内容。抓关键f由备选项提示，本题核心是要求对比两者观点不同的决定性原因。构联系形成对比；经济基础决定上层建筑；商鞅和黄宗羲分别处于封建社会的形成时期和渐趋衰落时期，经济发展的不同阶段影响了他们的思想。明答案-不同阶段决定了他们的思想，故选C。【针对训练】明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们（）A.对先秦诸子学说的阐释A.对宋明理学的批判与继承B.受西方启蒙思想的启发C.

6、发展资本主义的愿望解析：“经世致用”的含义是学问必须有助于解决实际问题，这是针对宋明理学家不切实际的学风而提出的，因此B项符合题意。答案:B2•朱熹与陆九渊是中国南宋时期两位重要的哲学思想家.文化教育家，前者集理学之大成，后者开心学之体系，由于两人成名于同一时期，且学术观点相异，故自鹅湖之会始，两人争论不休。那么他们最大的分歧是（）A.南昌市城雕•鹅湖之会朱熹主张天理是万物的本原，陆九渊强调“心”是宇宙的本B.“天理”是不是“三纲五常”等伦理道德C.是否为封建统治阶级服务D.是否进行内心反省，以致良知解析：本题旨在考查学生对朱熹和陆九

7、渊思想的理解能力。朱熹认为理生万物，而陆九渊认为心生万物，故选A。答案：A