我为你骄傲教学设计附反思

《我为你骄傲教学设计附反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、22我为你骄傲执教者：黄雨墨教学目标：1、集中识记“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”，书写“骄傲、玻璃”4个生字，根据词典，会给“骄傲”选择正确的意思，换词理解“拾起”“攒”、联系课文内容理解“不自在”、“光滑”o2、在正确流利地读课文的基础上，通过补充便条的方式说课文写了一件什么事。3、抓住文中的两个比喻句，有感情阴读，通过换词比较的方式感受用恰当的事物进行比喻所达到的效果，以及学会用小动物比喻来描写自己的心情。4、感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。教学重难点：抓住文中的两个比喻句，有感情朗读，通过换词比较的方式感受

2、用恰当的事物进行比喻所达到的效果，以及学会用小动物比喻来描写自己的心情。感知小男孩的心理变化过程，有感情地朗读小男孩开心、害怕、不自在的三个句子。教学过程：一、揭题A出示骄傲，读，带入句子读，B出示字典意思，为句子选择正确意思。C板书课题，理解课题里的骄傲的意思。二、生字词教学A第一行轻声B第二行前鼻音C第三行后鼻音排列说明理由，三、补充便条梳理课文内容。A引出缺失便条读词语哪个词语不理解攒的意思B补充便条内容。C交流，渗透便条格式，简洁的便条内容。四、学习第一段A当时的情况，指名读，问“这时我的心情怎样？”（很开心，很有趣板书）再读。B我因什么觉得开心？引出第

3、一句比喻句，读，问石头像什么？（子弹流星）换词语作比较感受重量和速度。五、学习第二段A高兴吗？开心吗？谁也想来玩一玩？引出第二段第一句。谁知道拾起什么意思？你能给他换个词吗？理解光滑，还有什么是光滑的？光滑的（）回读B大家玩得多开心呀！可是一个意外发生了，你听，玻璃破碎声，发生了什么事？读词“玻璃破碎”玻和破的区分，便顺口溜。课文里那一句描写了？生读C这个时候小伙伴们还开心吗？我和小伙伴的反应是？害怕，你读，哪里让你感觉到害怕啦？生读，比较，为什么不用猎豹？生说，准确性，能写出心情。D练习用动物比喻，老鼠，猎豹，猴子，小鸟，选动物填空。出示两个比喻句小结，平时我

4、们都是用描写事物的形状来比喻，原来描写一个人的心情也可以用比喻句。但都要抓住特征，把比喻句写准确。六、学习第三段我们害怕的像兔子一样飞快的逃走了，那天晚上我还担心她知道是我干的，害怕的……引读第三自然段。A可你再害怕，生活还得继续，读出不自在，你们都不自在了，不安了为什么？（怕她知道，有些话想说不敢跟她说。）理解不自在。B于是，小男孩就在这样的心理折磨下，就有了这张便条，出示完整便条，读一读七、书写“玻璃”1、便条里词语是我们要写的词，出示玻璃2、观察结构，师范写，生书写，评价。八、在我写了承认了自己的错误的便条不久后，也收到了老奶奶的便条，上面就写着一句话，“

5、我为你骄傲”为什么做错事，还让老奶奶值得骄傲呢，我们下节课在学习。下课板书:22我为你骄傲开心害怕不自在玻璃《我为你骄傲》教学反思黄雨墨90学时培训时，听了吴忠豪教授的讲座，知道了语文课要教本体性内容，于是，在12周的校教研活动中，我执教了《我为你骄傲》一课，在设计上,我努力的抓木体性内容进行设计，比如：刚开始的骄傲的理解，便条的补充，比喻句的学习，迁移运用，处处努力体现出语文课的语文味。课堂上孩子们生动的描述，朗朗的读书声，我们感受到了孩子们学习语文的快乐，这节课也得到许多听课者的高度赞赏。我觉得这节课的精彩Z处在：一、紧抓本体性内容教学，让学生走进文本本文是

6、一个小故事，我从题眼骄傲入手展开教学，用便条梳理课文内容,既让学生明白了故事的经过，又让学生学习了便条的格式，内容。再抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学牛发展为木，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生理解“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。二、重视语言训练，体现“语文味”“加强阅读实践，提高教学实效”是木次阅读教学研讨活动的主题。在木课的教学中

7、，我也针对学段特点，如抓住两个比喻句的换词比较，孩子们学会了要用恰当的事物进行比喻，述学会用小动物来比喻自己的心情。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空口点”，教学中，我利用便条的补充，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。而在教学中，还是有很多不足的地方，比如课的刚开始，骄傲中的自豪和值得自豪的人或事物，这两个意思，学生不能很好的区分，我在课堂上还没有做出充分的指导，两个比喻句的比较学习，学生理解的很好，可是并没有在朗读中体现岀来，指导还不到位，板书的范写，我的字书写的还不够美观等，希望在今后

8、的课堂中能有更多的提升。