我是草原小牧民教案-microsoft-word-文档

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1、我是草原小牧民一、教学内容：人音版第五册第二课《我是草原小牧民》二、教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的咅乐实践活动，培养学生的创新精神。三、教学重难点：重点：有感情的演唱歌曲，了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。难点：(1)为歌曲创编不同的动作(2)唱准并掌握附点音符的节奏四、教具准备:课件、筷子、电子琴、多媒体等。五、教学过程：(-)组织教学。师欢乐音乐课，快乐在进行！”亲爱的

2、同学们大家好！生：老师好。(二)激趣导入师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。师：大家知道的真多，那么让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。(播放课件)师：这里空气清新、天空明朗，到处绿草茵茵。在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑

3、马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。他们用美妙的歌声赞美草原、赞美家乡，而且那里的孩子们各个能歌善舞，听，辽阔的草原上传来了他们动听的歌声。（播放歌曲）同学们，刚才我们听到的这段音乐就是我们今天要学的歌曲，名字叫《我是草原小牧民》（三）学习歌曲1、初听：师：下而请同学们竖起你们的小耳朵聆听一下这首歌曲，在欣赏歌曲的同时，注意思考两个问题，歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？仔细听。生：快的。速度一一稍快、情绪一一欢快活泼的2、教师泛唱:师：同学们对音乐的感受力可真强，听到这

4、么欢快的歌曲，老师也被打动了，现在老师也想用自己的歌声来抒发自己内心的感情，请同学们当评委好不好，同学们可要仔细欣赏，然后对老师的表演作出评价，好不好？生:好。师：老师表演完了，谁能说一下老师表演的怎么样？举手回答生：3、感谢同学们为老师伴奏，现在大家看老师手里拿的是什么道具？生：筷子师：“筷子”是我们用餐时的工具；老师刚刚跳的“筷子舞”又是蒙古族传统舞蹈Z—。在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！除此Z外，它还有哪些用途？听一听它的声音。（师进行敲打提示）生：还可以用它当打击乐器师：述可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。下面就让我们和筷子做一个

5、“跟我做,拍节奏的游戏”，在做游戏之前，我们先来认识两个小朋友；(1)八分休止符(2)X-X大家看第一个小朋友，它呀就相当于我们生活当中的红灯，遇到它的吋候呢，要停一下。我们來看第二个小朋友，我们称他为附点节奏，跟老师来拍一下。4、难点节奏的学习：同学们学的可真快，下面让我们和筷子做这个“跟我做、打节奏”的游戏，(1)请你跟我这样做，x0X0IXXXII我就跟你这样做，J0X0IXXXI(2)请你跟我这样做x•IXXXI,我就跟你这样做x•21IXXXIO5、读歌词。师：同学们的节奏感可真强，现在让我们有感情、有节奏的朗读一下歌词吧。(跟音乐

6、伴奏)。6、模唱旋律。师：同学们的歌词读的真美，下而就让我们用“啦”来模唱一下旋律吧。7、师：冈IJ才我们己经把歌词学过了，现在就让我们试着加上歌词轻声的唱一遍。8、师：这首歌的速度比较快，下面就让我们跟琴放慢速度唱-•遍。同学们听好前奏和间奏。(牛唱一遍)9、难点句的纠正，认识“前倚音”师：老师看同学们演唱，真是美在眼里忠在心，同学们看这一句“草儿青青羊儿肥”，出现了我们刚才学过的八分休止符，在唱的时候我们要停半拍，唱时要有跳跃的感觉，下面听老师唱一遍，看看这句当中有没有同学们不认识的音怎符号(师泛唱)生：在“肥”字的上面出现了一个小音符。

7、师：同学们观察的很仔细，他们名字叫“前倚音”，在场的时候要拐个弯(师泛唱）你们来试一下。生唱。师：同学们唱的很准确，我们再来看一下这一句，“啊哈哺”是一句衬词，表现愉快的心情，就像我们平吋“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着小牧民自豪欢快的心情。师：让我们跟琴完整的唱一遍吧。10、师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。如果你们是草原上的小牧民，你们的心情会是怎样？生：自豪、高兴。师：那好，带着这种高兴、自豪的心情来演唱一遍。11、师：同学们的表情和声咅都很好，如果同学们在演

8、唱时能够把声咅放开，用你们最美、最明亮、富有弹性的声音唱出来，那就更好了。12、师：同学们各个表现都很好，老师都没有看够呢，你们跟着伴奏来一遍，好不好生:好。（四）