提高高职教师素质适应高职教育发展

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1、提高高职教师素质适应教育发展要求__“工学四合”培养模式高职教育是我国教育发展的重要组成部分，特别是21世纪，中国成为世界的加工中心，需要越來越多的适应企业发展的高素质、高技能的专门应用型技术人才，高职院校教师作为知识的传播者就显得尤为重要。西安航空职业技术学院在不断探索与实践中，结合学院实际情况，创建了高职院校工学结合的系统模式，即教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合,简称“工学四合”系统模式。在新的系统模式下，对教师的素质提出了新的要求，笔者认为,在新的培养模式下，高职院校教师应具备一下五方而的能力。一、良好的职

2、业道德《中共中央国务院关于深化教育改革，全而推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。“教师是人类灵魂的工程师”，对于这样一个崇高的职业，教师的言行举止直接影响学生的成长与发展，因此，作为一名合格的高职院校教师必须具有正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形彖；爱岗敬业，积极工作，无私奉献；能用科学的思想熏陶和感染学生；要热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主平等的新型师生关系；要敢于坚持真理，敢于自我批评，善于学习，不断更新观念。这样才能肩

3、负起培养新世纪高技能人才的使命。二、全面广博的知识1、具有一定的高职理论知识高职教育作为一种教育类型，有着不同于本科教育的类型特征，作为一名高职院校教师必须能清楚自己所处的地位，所面向的对象，所承担的任务，所履行的职责，作到有的放矢。因此就必须学习高职理论知识，了解高职教育的特点，熟悉高职教育教育对彖的特点，掌握高职教育课程设置，教学方式，教学内容，弄清楚高职教育和本科教育的区别等知识。2、坚实的专业理论和实践知识“教学与生产结合”的教学模式对高职院校教师提岀了新的要求，除了具有良好的理论知识外，还必须具有熟练的操作技能。职业院校的培养对彖与

4、普通高等学校的培养对彖相比,在智能结构与智力类型方面有本质的区别，实践表明，高职院校的学生，主要具有形彖思维的特点。为了使学生在最短的时间内，掌握最多的知识，学院提出“教学与生产结合”的教学模式，要求理论教师必须能够熟练操作所带课程的实验和相关的实习课程，如下图1所示,以机械制造技术课程为例。理论教学（车床）分组实验（车床结构）实习操作（车床）工厂操作（车床）图1为了使教学和牛产更紧密的结合，专业课程设置中的整合课程如机械设计，是把机械设计基础、工程力学、公差与测量整合为一门课，这种新的课程设置，要求教师具有系统学习的能力，打破各门课程之间的

5、界限，同时，乂能够有机的交汇、融合在一起，达到教学大纲的培养目标。3、良好的沟通、情感控制能力教学是师生双方互动的活动，必须有双方主动参与，密切配合才能完成。教师在这个活动中起着主导性作用。教师的语言沟通，情感控制直接影响整个课堂气氛和教学效果，同时,这些能力也潜移默化地渗透给学生，影响学生以后的发展。因此，教师要养成怎观、自制、宽容的心态，掌握控制情绪的方法，使学生在一种轻松，融洽的氛围中学习。4、具有一定的企业文化知识“学校与企业结合”这一模式不仅是学校与企业的交流，更重要的是对教师的素质提出了更高的要求。据调查，现在企业招聘人才时，不仅

6、仅重视专业知识，更重视学生是否懂得一定的企业文化知识。专业技能可以在短时间内实现，而企业文化则需要长时间的沉淀才能形成。学校与企业结合的最终目的是学生与企业形成互利互动的双赢局面，而学生是否得到企业的认可，对学生是一个考验，对教师更是一个考验。因此，教师必须具有一定的企业文化知识，如企业理念，企业生产制度，企业管理方式等，并且贯穿于教学的全过程，使学生耳濡目染，潜移默化地掌握基本的企业文化知识，为以后的发展打下坚实的基础。5、具有责任感、使命感产业是指某种统一属性的企业的集合。“教育与产业结合”就是运用市场机制，按产业运作方式提供教育服务，这

7、就使教育资源在一定程度上，在一定范围内用市场的方式来配置，这样教师不仅是学校的组成部分，更是这个产业链中重要的一部分。因此，教师必须要加强责任感、使命感和紧迫感，全面提高自身素质，作好产业链中关键的一环。6、具有就业指导能力“学习与就业结合”学习的目的就是为了找一份合适的工作，更好的为社会服务。学院打破了以往的就业模式，即由就业部门专门负责联系单位，为学牛提供就业渠道，实行“全民参与”方式，每一位教师有责任，也是义务，为学生工作尽自己的一份力量。就业指导不再是单纯的几次就业讲座，而是贯穿与教学的所有教学环节。因此，教师就必须掌握相关的的就业指

8、导知识，如就业政策，职业类别，各种职业对从业者的知识技能和心里品质的要求,心里测验的理论，职业咨询的方法和求职艺术等知识。三、科研能力中外职业教育发展的历史和现实表