提高科学课课堂效率之我见

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1、提高科学课课堂效率之我见南宁经济技术开发区八桂绿城小学李映南我国的科学课教育也有20多年的经验了，自全面实施新课程改革以来，科学课教学就随着全局部署实施以《3—6学年科学课程标准》为指导纲要，以教科版科学教材为依托开展教学工作。经历几年的实践检验，虽然从最初的自然课到现在的科学课，科目名称变了，教育的指导思想变了，教育的方法也更加的多种多样，也更加的科学，更加的趋向于素质教育的要求。不过，新的教学指导思想的实施，新的教学方法的使用也会遇到不少的问题，下面就谈谈在教学过程当中岀现的问题和解决的方法。三到六年级的学生尚处于少年时

2、期，这个时期的孩子的注意力不容易集中。俄国教育学家乌申斯基曾经说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”注意力是小学科学课堂教学成败的重要因素。活泼、好动是小学生的天性，这就决定了作为小学科学教师要想达到良好的教学效果，就应该了解小学生的特点，不断观察学生注意力不集中的种种表现，有些学生上课时就是坐不住，喜欢做做小动作，如果不认真分析产生的原因，如果只是教师一遍又一遍的提醒，训斥学生要规规矩矩坐端正，一动不动的专心听课，学生就会坐在课堂上不说话，但是明显一副失魂落魄的样子，一堂课下来完全没有学到知识

3、。那么如果使学生在课堂上保持较集中的注意力？使一节课堂有效高效呢？一、好的课堂应开头应引人入胜妙趣横生一节好的课堂应该有一个引人入胜的开头，让学生们一下子就被吸引进去,俗话说，“好的开头就等于成功了一半。”教师应以出人意料的引导，引发学生的注意和兴趣，并促使其积极参与到教学中去，这是教学的重要环节。教师设计的引入能否产生悬念，能否激起学生强烈的好奇心和求知欲，是一节课成功的关键。对此，我采取了多种方法促使学生主动参与，在互动的氛围下充分发挥教师的主导作用，从“引”到“入”精心设计，以达到更好的教学效果。比如在上到六年级下册《

4、地球的卫星一一月球》时，为了让学生更有兴趣去学这节课，可以通过动画引入和月亮有关的一些神话故事，比如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等小故事，一下子就把学生吸引了进去，然后再提问，神话中的刀亮上有嫦娥有玉兔，那现实中的月亮到底有什么呢？由此铺设了一条通往课堂内容的道路。二、好的课堂要有恰当的合适的组织形式所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。我们知道小学生喜欢听故事，喜欢做游戏，喜欢比赛。假如我们能把他们喜欢的这些形式用到课堂上来，会让课堂更加的生动活泼，在课堂教学过

5、程中，通过选择并创设与教学内容相关的各种形式的趣味性的生活情境，以情促知，以情动人，充分激发学生学习的兴趣，自觉地投入到本节的学习中去。其类型有以下几种：（一）、故事形式教师用故事的形式，作为课堂教学的一种组织形式。通过故事的内容，创设了情知互动的愉悦氛围，来激发学生学习的积极性和主动性。例如在讲到三年级《其他动物的生命周期》时，引入他们学过的小蝌蚪找妈妈的故事，让他们在重温故事的同时，整个身心都慢慢地融入到课堂，这样会让一节课更加丰富起来。（二）、巧设实验小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为

6、核心，而实骑教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。探究学习离不开理论学习，更离不开实验探究，实验探究能培养学生们动手动脑的能力，更大地激发了学生们学习的兴趣。在实际教学当中，我们的老师耍结合本校实际情况，合理科学地安排实验，这样就能更好地调动学生的积极性了。我在上到六年级下册《小苏打和白醋的变化》时，学校器材不能基本满足，于是我让他们四人一组，每组当中分工明确，有材料员、记录员、记录员、操作员。实现

7、了人人有事干事事有人干的目的。他们在实验过程中目的明确配合默契，实骑过程中每个人都动了手都得到了学习。在上到五年级下册《机械摆钟》时，学校没有能每人或每桌配备一套单摆,于是我就安排了演示实验，把一套单摆挂到了天花板上，让学生观察摆的周期，这样每人学生都看得到，也达到了不错的效果。所以，我们的老师在实际教学当中要善于开动脑筋结合实际情况，挖掘出身边可以利用的东西来作为实验器材。三、多媒体教学形式进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带

8、来巨大的变革。在使用的同时也要注意以下儿点：（1）在课堂教学中多媒体课件要“务实”。在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在于务实，在于课件有没有引起同学们的兴趣，有没有达到多媒体所需耍的在内容上声光电的效果即可。运用多媒体教学，让学生有“身临其境”的感觉，也激发了