其他教案－氢气的性质和用途

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1、其他教案一氢气的性质和用途其他教案一氢气的性质和用途《氢气的性质和用途》教案【教学目标】：1•认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途。2.理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。3.从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。4.培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合及归纳等思维能力。5.使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。【重、难点】：氢气的化学性质【教学方法】：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。【教具准备】

2、：多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。【教学过程（www.3edu.net）】：（第一课时）1提问：一般来说，空气中不含有的气体有：A.氧气B.氢气C.稀有气体D.水蒸气（学生回答）1引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？氢气又有何用

3、途？下面让我们一起来研究。1演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。1提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？（学生回答）1学生活动：阅读课本53页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）1引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多物质发生化学反应。1演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。1投影：1.氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？2.如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？3.从实验中得出氢气具

4、有什么化学性质？1播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧1师生活动:结合观察思考题及放大的实验现象学生回答及写文字表达式,nbsp;教师引导学生总结出氢气的可燃性。1引言：是否点燃氢气都能安静地燃烧呢？让我们观察一个实验。1演示实验：完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。1学生讨论：1.对比爆炸实验和燃烧实验，在反应原理上有何特点？2.同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢?请回顾第一章学习的爆炸的知识思考讨论。（先分组讨论，然后选代表回答，教师评价）1播放CAI动画：演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点

5、燃产生不同现象的原因。1引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就一定会爆炸呢？1讲解：爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。1引言：在实验室，我们在点燃氢气前必须进行验纯工作，否则易引起爆炸。我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示实验。1演示实验：边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法，nbsp;并向学生说明此操作是很安全的。1学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作并判断是否纯净。1引发思考：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应用拇指堵住试管口一会儿，然后

6、才能再收集检验，否则易发生危险，这是为什么呢？1演示实验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火焰赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。1提问：为什么纸条会燃烧？说明了什么问题？用排水法收集时，需要这样做吗？（指导学生阅读课本55页注解①）1小结：请学生归纳本节课学习的知识要点，教师予以补充。1作业布置：课本58页第2题1、2、3（第二课时）1引言：上节课我们学习了氢气的哪些性质？点燃氢气前为何要先验纯？1氢气还有什么化学性质呢？>1演示

7、实验：氢气还原氧化铜实验11投影：11.实验观察到什么现象？2.为什么氧化铜会变成铜，而氢气却变成水？3.在反应中氢气发生了什么反应，表现了什么性质？氧化铜又发生了什么反应，表现了什么性质？4.氢气和氧化铜两者存在什么反应关系？2.试管口为何向下倾斜？通过氢气的导管为何要插到试管底部？3.为什么要先通人氢气后加热，实验结束后要继续通入氢气直至试管冷却为止？1播放CAI录相：氢气还原氧化铜实验（结合录相播放，学生思考讨论上述问题）1板书：H2十CuOCu+H20（置换反应）1电脑CAI动画：分析氧化还原反应（

8、教师边播放边组织讨论并讲解）1板书：（2）还原性（写在文字表达式上方）-用于冶炼金属得氧，被氧化H2十CuOCu十H20nbsP；失氧，被还原还原剂氧化剂（有还原性）（有氧化性）还原反应：含氧化含物里的氧被夺去的反应。1小结：氢气的化学性质主要有可燃性和还原性1作业布置：课本58页第4、5题