南小听课心得

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1、赴南门外小学听课心得2017年11月9口，我有幸参加了南门外小学“渗透科学素养，促进教师发展”的语文探讨活动，经过一天的学习，聆听了三位优秀教师执教的语文课。她们每一堂课都是具有学习意义，都各有特色。看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己听课后的体会:作课的三位老师都具有整体的大语文观，能够牢牢把握单元主题。三节课，三种体裁的文章，三位老师都上出了各种体裁的特点,而且每节课都始终围

2、绕一个问题、一条主线展开，提问有效，毫不拖沓，非常值得我去学习。《盘古开天地》一课，教师突出了神话体裁的特点，重点培养了学生的想象能力，同时围绕一条主线教学，进行语言表达能力的训练。印象深刻的是教师十分注重朗读的训练，而但这节课中，教师设计的朗读是有层次有梯度的，这样学生在每次读文的时候都有不同的收获。这也不禁让我想到：语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解

3、分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成白己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读，真正成为学习的主人。《七律长征》一课按照诗歌的教学方法展开。这种“读诗一一质疑一一疏通句意一一读出感情一一指导背诵”的诗歌教学方法十分值得我在今后的诗歌教学中借鉴。这节课抓住“红军不怕远征难”这条主线，层层深入。教师范读、个别读、以读悟情、配乐升华读，整节课将朗读贯穿始终。理解诗意时也是有扶有放，使学生能将诗意理解透彻。教师用“赵了龙不是等

4、闲之辈”帮助学生理解诗句中的“等闲”、用“连绵不断”理解诗句中“逶迤”，这种用近义词替换的方法很容易得将难以理解的词解决掉。教师还通过口述资料、补充影视资料两种方法，突破了“暖”与“寒”两个难点，化难为易的同时还激发了学生的兴趣，值得佩服。《长城》一课，教师利用多媒体图文结合，巧妙开课，教学形式新颖多样。利用找关键词的方法，使学生知道文章是按照“远看长城——近看长城一一站在长城上想到什么”这样的顺序展开的。这节课围绕“长城为什么是一个伟大的奇迹”这一问题展开，先设疑，再解疑，中心明确，值得效仿。

5、在教学长城组成部分时，先用多媒体形象解释，后让学生上台当小导游介绍，不仅培养了学生的语言表达能力,而且将本单元写导游词的作文巧做渗透，可见教师在备课时的细心和用心。通过参加这次活动，使我受益匪浅，我也仔细的反思了自己的教学，认识到自己的专业基本功还需加强，教学方法还须改进，今后教学要树立大语文观，牢牢把握单元主题，根据课文体裁备课，做到有效提问，还要尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。赴南门外小学听课心得航天小学孙遥