墨竹工卡县实验小学汉语文组书法教育进课堂实施方案

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1、墨竹工卡县实验小学汉语文组书法教育进课堂实施方案书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。结合我校实际，我校汉语文组特制订本实施方案。一、目的意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。开设书法课可以陶冶学生情感

2、，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。二、具体要求(一)实施时间我校在各年级全面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每周从语文课中抽出一节课作为写字课，三至六年级将校本课程作为书法课。(—)开课要求1、书法指导课的基本原则是：一至三年级着重培养学生铅笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；

3、随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔书写。明确使用钢笔书写的基本要求。学生要用钢笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求，刻苦研究书法业务，增强自身能力，卓有成效的指导好每一堂课。3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每大周开展一次学生优秀书法作业的展示活动。4、全体

4、汉语文教师要以正确认真的书写做学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。三、组织机构成立书法工作领导小组，全面负责汉语文书法评价、操作、组织活动等工作，以保证书法进课堂工作的正常开展。组长：白玛卓嘎副组长：普珍成员：全体语文教师四、措施与方法（—）大力宣传提高认识要想提高我校学生写字水平，首先要更新观念，提高对写好字重要性的认识。汉字是我们中华民族文化的载体,它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科

5、教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。（二）课程设置时间保障1、硬笔书法天天练，语文任课教师要认真学习《义务教育语文课程标准》的要求，并对照实施。每节语文课上必须挤出十分钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文教师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。2、语文教师上好每周一节的书法指导课。树立写字教学也是育人途径的意识，严

6、格依照方案要求，做到专课专用、保质保量。教学中，要依据《写字教学纲要》的要求,特别要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，且讲究科学性。3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。4、汉语文教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字教学的深化。（三）立足校本教研加强检查督促1、加强检查、督促，开展学生竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果

7、要定时公布，发现问题，及时整改。（2）每学期至少组织1次校级书法比赛，及时展出各班的优秀习字。（3）开展“我行我秀”活动，各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在学校门前。（4）开展“写字教学优秀班”的争创活动。2、加强教学研究（1）加强随堂听课。书法工作小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。（2）组织全体汉语文教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。墨竹工卡县南京实验小学汉语文组