六户中学2017-2018下教学工作计划

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1、六户中学2017-2018学年度第二学期教学工作计划回首上一学期，我校教学工作取得了一定的成绩，全校师生内心增添了些许快慰。成绩说明的是过去，未來的紧迫已来，差距还在,懈怠必定要倒退。新学期的征程即耍起航，全校教职工耍以饱满的热情，极其负责任的态度，高屋建令瓦的学识姿态，引领学生以正确的人生道路，传授学生以博学的科学知识，感染学生以积极的生活态度。学年初所立目标赫然在前，铮铮誓言时时在响，我们要“不忘初心,方得始终”。本学期是2017-2018学年度工作的收尾阶段，是学校新一届领导班子工作效益高低的攻关阶段，是全校师生对自己努力效果的验证阶段。

2、我们全校师生要全力以赴，发扬各部门的力量，坚决执行上级教育行政部门和教研部门的精神，大力提高教学成绩，努力实现中考的新突破。有备无患，细致计划，才可方寸不乱！一、第一学期教学成绩的回顾三个年级共22科，与全县九所初中相比，平均分有三科排名第一；有一科排名第二；有三科排名第三；有三科排名第四；有五科排名第五，达中上等水平15科，占68.18%。还有两科排名第六；有两科排名第七；有三科排名第八。任课教师个人教学成绩，从平均分上看，超越全县的有17人；从及格率上看，超越全县的有17人；从优秀率上看，超越全县的有16人。学生个人成绩排在全县前220名的

3、，我校七年级有13人，位居第五名；八年级有14人，位居第四名；九年级有13人，与五中并列第三名。从数据上看，超越全县平均值的科目多，可是个人少，全校参加全县期末统考的任课老师有55人，可只有17人超越了全县平均分。说明有部分老师在工作态度和工作方法上缺少锤炼，功夫不到啊！寒假校领导及部分班主任两次入户家访，发现现在的家长很重视孩子的教育，也舍得在孩子的教育上投入。假期里送孩子上辅导班，甚至送去了县城，为孩子的学习查缺补漏或再提升。家长对孩子、对老师、对学校充满了期待，我校老师绝不能辜负这份厚望，不要再徘徊，不要再维持，没有“好生源”，自己培养“

4、好生源”，不为自己的不足找理由。“未来已来”，教育形式的紧迫，已经到来。前程靠自己创造,这才是幸福的源泉。二、本学期的教学工作目标1•音、体、美、研四科教学秩序规范化，探讨写字、心理、微机三科课堂教学方式。2•补课改短板，加大对弱势学科的投入。3•规范集体备课的过程，强化其效果。4•青蓝工程汇报过关，评选新秀。5•教学阶段监测落实处，起真效。6•读书写字再深入，举行各种活动。7•教师专业水平、业务水平明显提升。8•毕业班管理引趣、寓意，实现预定目标。三、具体措施（一）抓实教学常规管理，走稳常规之路在上学期工作的基础之上，稳抓教学纪律，清除一切影

5、响教学,影响学生学习的行为。坚守教学理想和教学目标，不走弯路，勇往直前！精抓业务考核，推门随机听课，不再事先通知，更精准地把握教学常态。文字业务材料检查采取分散与集中相结合的方式。进一步修改完善教师业务考核办法，有效地促进教师业务水平的提升。全面深入提倡利用碎片时间学习，分解学习压力。时间是人生最宝贵的财富，既然挽留不住它，就要好好利用它。在它匆匆行进的途中，留下更多的奋斗的足迹！学生仍处在懵懂成长阶段，需要师者的点拨、引领、督促，甚至是强制！教案的书写、格式，作业的数量、次数严格按照县教研室的要求来完成，严禁与教研员徇“私情”，教研员碍于脸面

6、，其实是“表面通融，内心不满”。不要拿教研员来遮挡自己的漏洞，立足本校，面对现实。部门之间的交流，私人之间代替不了，否则属于私事，与工作无关。继续执行月考制度，把好命题关，严禁出现“谁命题，谁分高”的现象，通过考查学生来检验自己的教学情况，以便改进口己的教学策略。放宽胸怀，相互合作，不争一时之高低，才能登得更高，评阅、表彰、奖励要及时，真正起到促进作用，进一步营造浓厚的学习氛围。（二）集体备课向纵深发展，务求实效从教师因素考虑，提高教学成绩的关键是备课。一个人的精力、能力毕竟有限，合作不仅仅是一种精神、能力，更是取得更大成绩的手段。备课要在个人

7、备的基础上，必须进行集体备课，广拓、深钻、细研，使每一位教师对知识把握精准熟练，施教才能游刃有余，学生学起来也轻松愉悦，形成良好思维习惯和知识结构。在上学期集体备课的基础上，深化、细化集体备课的内容、形式，务求实效。具体如下：1•任何一科，一次集体备课要备完下一周所有课时的课。2一个学年一个学科只有一人任教的，此人参与、旁听其它学年本学科的集体备课。3•集体备课组长开学第一天制定集体备课计划，定好每周的主备人、副主备人（负责制课件）和备课内容。4•下一周的主备人提前一周内将下一周的备课电子教案（副主备人将课件），送到或复制到备课组成员的电脑中，

8、每一个成员参考主备人的电子教案书写教案（手写教案），参考不是照搬照抄，经过思考写出自己的想法，大部分是相同的，但不可能完全相同。在下周集体备课之前，每