柯达伊教学――节奏训练在音乐教学中优势

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1、柯达伊教学一一节奏训练在音乐教学中优势摘要：柯达伊教学是现代音乐教学当中比较先进的教学方法，这种教学将音乐教学的效率最大化，并非常强调音乐节奏的训练，在这一方面具有明显的优势。本文根据现有的研究资料，详细论述了柯达伊教学一一节奏训练在音乐教学中的优势，并就节奏训练提出了相应的对策建议，以期能够给教师提供一些帮助和启示。关键词：柯达伊教学；节奏训练；音乐教学一、柯达伊教学与音乐教学柯达伊(KodalyZoltan,1882-1967),匈牙利作曲家，音乐教育家。是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一，也是现代音乐

2、教育的创新者和实践者，他所创立的柯达伊手势教学法，被广泛的应用于音乐教学当中，并且还运用于其它训练当中，如体育训练等，成为一种应用非常广泛的训练方法，大大提高现代音乐教学的实效性。节奏在音乐中有非常重要的作用，它是旋律的骨架，与旋律一起构建了音乐的主体部分，甚至在一些音乐当中节奏本身就可以单独形成句式和结构。在现代音乐教学当中，节奏训练是教学的重要内容，通过节奏训练可以发展学生的听觉和音乐能力，帮助学生更好的把握音乐的内涵和变化。在柯达伊教学中，节凑训练是一项非常重要的内容，这种教学法使用了节奏名，这样就将节奏

3、的时值转化为各种符号，使抽象的结构变为可读的符号，使节奏教学更加直观。对于改进音乐教学方法，增强音乐教学的实效性具有重要意义。其在小学音乐教学中的应用，主要体现在一下方面：1.故事中学节奏读法在教识谱前，先教节奏读法。在低段教学时，我以自创故事的形式出现各个音符时值的读法和手势，使学生深刻记忆。（四分音符X引导学生念ta,用T表示，手势为双拳向下振臂一次并还原，代表一拍。八分音符X时值稍短，犹如小兔跳，我引导学生念ti用t表示。手势为食指中指做小兔耳朵，上下震动，一动代表一个八分音符半拍•十六分音符声音更加短促

4、如雨声，我引导学生用lililili表示，手指做下雨状。每个li代表一个十六分音符。四分休止符0用xu表示。手势一手空心拳在嘴边，另一手划一拍时值。八分休止0念s.用食指同时划半拍。）在每节课前，我会随意出现手势，让学生念出来，从而使学生对每个手势代表什么时值记忆清晰。并且学生在这个分辨过程中，兴趣浓厚,注意力集中，全体参与。2.游戏中学节奏创编在学生对每种音符时值都掌握了之后，我请班里掌握比较好，反应比较快的学生在前面演示节奏手势。演示内容由学生本人随意编排，其他同学要在同一时间和他做成一样的手势并念出来。看

5、似一个简单的模仿游戏，却训练了学生的节奏反应能力，调动了学生参与的积极性。使很多学生也跃跃欲试的带领大家进行节奏练习。这个时期，我请每组派出代表，分别用节奏和自己的组员“对话”。（要求每组节奏型4拍或6拍）。组员可以用新的节奏回答，也可以用同样的节奏回答。这样的低要求，使一些不善于创新，或者能力稍弱的同学也能参与进来。我告诉学生，即使你现在只能重复别人的节奏，但是，你一节课即使只记住了一组节奏型，下一次你就可以用不一样的节奏型回答别人的“对话”，日积月累，你会的就越来越多了。这样，进度慢的孩子也不会觉得有什么压

6、力，而会主动记忆和积累。这种学习方式激发了学生的学习兴趣，增进了学生对音乐的喜爱。3学唱中实践节奏识读经过一段时间的节奏创编练习，学生对各种节奏型的认知越来越丰富了。我开始实践运用。先从节奏简单的歌曲入手，请学生按小节自行寻找歌曲中你会读的节奏型，并作为'‘小老师”教一教大家。谁能按照节奏朗读某个小节的歌词，也能作为'‘小老师”教一教大家。这种方式，使水平髙的孩子有了成就感，使水平暂时低一点的孩子主动积极追赶。为每一课的识谱教学奠基，让学生在轻松的学习过程中，主动参与，提高了音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心

7、,培养了学生良好的合作意识和团队精神。二、柯达伊教学一一节奏训练在音乐教学中的优势分析1•提高了音乐教学的效率从音乐的角度来讲，节奏是一种相对比较抽象的东西，因为它看不见、摸不着，因为是音乐教学中的难点和重点，在传统的说教式的教学当中，节奏的训练往往需要教师根据曲谱，一遍遍的演示、一遍遍的练唱、一遍遍的解释和说明,才能让学生掌握节奏的变化和要点，这种教学方法效率比较低，且很难真正达到教学的目的。而柯达伊教学中的节奏训练，则是将各个节奏时值，转化为各种符号，将抽象的节奏训练符号化、具体化，在教学当中，教师的一个手

8、势，学生就能明白音乐当中节奏时值的变化，往往能代替说十句讲解、数十遍演练，使复杂的节奏教学变得具体化、简单化，大大提高了音乐教学的效率。最简单的一个例子，如节奏练习.XX

9、XXX

10、XX0X

11、X0

12、TT

13、tTt

14、ttst

15、Txu

16、2.提高学生节奏训练的兴趣在传统的音乐教学当中，为了训练学生的节奏感，往往是用一首或者几首乐曲进行反复的欣赏、反复的演奏或演唱，大量的重复训练活动不仅影响到音乐