开展不作为乱作为问题专项整治的方案

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1、王沟学校开展不作为乱作为问题专项整治的实施方案为了切实解决我校不作为乱作为问题，根据镇中心学校的要求，结合实际，特制定我校开展不作为乱作为专项整治实施方案。一、指导思想以科学发展观和十八大、十八届三中全会精神为指导，以树立“勤勉、廉洁、务实、高效”的工作作风为目标，以有效整治当前广大教育工作者中存在的“庸、懒、散、涣”和“不作为、乱作为、乱作为”等影响我校形象和工作效率等突出问题为重点，采取明确责任、完善制度、强化监督、严厉整治等措施问事、问效、问责，为实现教育事业全面、高效、可持续发展奠定坚实的

2、基础。二、主要目标切实防止和纠正部分教育工作者，特别是领导干部中“为官不为”的倾向，消除“只要不出事、宁愿不做事”、“不求过得硬、只求过得去”以及消极懈怠、敷衍了事的心态，进一步弘扬担当精神；坚决遏制“衙门”作风，提高服务水平；三、实施范围、时间(-)整治范围学校全体教师(二)整治时间整治活动从3月份全面启动，到12月份结束，分为四个阶段。(-)动员学习阶段(3月2日至3月31H)1.做好动员部署。学校召开动员大会，进行广泛深入的思想发动,进行安排部署，结合实际制定具体工作方案，进一步明确目标任务

3、、方法步骤和具体措施。通过大力宣传，使全体教师深刻认识治理不作为、乱作为的重要性和必要性，提高党员干部参与专项治理的积极性和主动性。2.加强学习教育。重点学习习近平总书记在党的十八大、十八届三中、四中全会和中纪委全会、中央党校县委书记研修班、省部级主要领导干部专题研讨班等系列重要讲话精神；学习五届市委十三次全会、市纪委五次全会、县委全会暨经济工作会、县纪委全会精神；学习《中国共产党党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《中华人民共和国公务员法》、《中国共产党党员干部廉洁从

4、政若干准则》、《行政许可法》、《行政处罚法》等法律法规；学习各级关于治理“四风”、改进作风、提高效能的文件规定；学习焦裕禄等先进典型事迹，切实做到“时间、人员、内容”三到位，通过学习教育，促使每一名党员干部按照“三严三实”的要求,认真践行心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的“四有”要求,大力弘扬“团结凝聚战斗力、敬畏规矩树形象、忠诚担当事上见、落实见效真木事”四句话精神，进一步增强党的意识，忠诚党的信仰、党的宗旨、党的事业，切实解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，牢记职位就是责任，就必须尽

5、职尽责、敢于担当，就必须守纪律、讲规矩、有戒惧，以奋发有为的精神，肩负起促进教育改革发展、维护教育和谐稳定的重任。（二）查摆整改阶段（4月1日至6月30日）1.开展自查自纠。学校要认真组织人员根据岗位职责，采取深入基层走访、召开座谈会、设立意见箱、发放调查表等形式，广泛征求服务对象、人大代表、政协委员等社会各界的意见和建议，认真查摆存在的问题，深入剖析原因，找准问题根源。要公布专门的举报电话、举报邮箱等，广泛接受群众关于不作为、乱作为问题的举报投诉，通过社会调查、召开座谈会、发放征求意见表等形式收

6、集各方面意见，对问题比较集中，反映强烈的，要建立台账，明确专人负责，限时进行整改。2.坚持边查边改。学校针对征求到的意见和查找出来的问题,结合党的群众路线教育实践活动中查摆问题的整改情况，认真制定整改方案。要按照问题的轻重缓急，提出整改的冃标和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，做到可操作、易落实、好检查。整改方案要以任务台账的形式细化，明确时间节点，并在本单位公布，做到公开承诺，接受群众监督。1.解决突出问题。学校要集中力量、集中吋间解决一批群众反映的突出问题，为群众办一批好事、实事，出台完善

7、几项行得通、管得住的制度。要严肃查处一批不作为、乱作为案事件，集中公开曝光。2.组织集中评议。学校要结合“三亮三评”活动，对科室和工作人员进行集中评议，进一步收集意见建议。（三）建章立制阶段（7月1日至10月31日）学校围绕党员干部作风方面存在的不作为、乱作为等突出问题,加强调查研究，将解决具体问题与建章立制结合起来，在治标的同时,深入剖析根源，及时把专项治理的好做法好经验形成制度规范，形成作风建设长效机制，从体制、机制和制度上解决好前清后堵的问题。（四）总结阶段（11月1日至12月20H）全面总

8、结。专项治理工作结束后，学校及时对治理工作进行全面总结，并将总结情况报镇中心学校备案。四、方法措施（一）要加强领导。学校成立了专项治理工作领导小组，加强对“一改双优”活动的组织和领导。组长：周晓成员：任课教师（二）要认真整改。学校要广泛深入地对不作为、乱作为问题进行排查，要深入到服务对象中面对面地听取意见和建议。同时，深入剖析问题原因和症结，迅速拿出整改措施，逐项整改到位，切实做到不掩盖、不回避、不护短、不走过场。对群众反映的热点难点和服务质量问题，要坚持立行立改；由于受客观因素制