教学案例《低段唱歌教学的有效尝试》罗川

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1、低段唱歌教学的有效尝试单位：渝中区中四路小学姓名:罗川联系电话:15923389133创新点说明：在我校开展的《提高课堂唱歌教学有效性》教学研究活动中，我执教了一年级唱歌课《走出阳台》。在本课时的设计中突出基于歌曲的音乐意境，体验歌曲的音乐情感，学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化；提升学牛感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。通过课堂教学使小朋友懂得与他人友好相处，互相理解、互相关心、互相尊重，让他们在活动中增加自信心、增进友谊。问题背景：通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。因此，在小学各年段的音乐课堂教学中，我认为歌唱教学是普及音乐教

2、育的切实可行，乂有实效的途径。在一年级的教材中有许多孩子们爱听爱唱的歌曲，一般来说其篇幅短小，难度较低。但本节课所选择的歌曲则有一定的难度。歌曲《走岀阳台》是一首四二拍，大调式,一段体的儿童歌曲。歌曲表现了小朋友渴望交流、渴望友谊的心情。歌曲节奏明快活泼,旋律平稳流畅，尤其中间穿插以用手掌拍岀的节奏，更是增添了歌曲欢快活泼的情绪。通过教材分析，预计在教学中会遇到的难点有两处：一是歌曲篇幅较长，歌词有两段，而且其中有较多的生字。二是歌曲中的第3乐句的音准，以及歌曲中多次穿插按“牡X”节奏拍手为歌曲伴奏。采用哪些有效的教学方法，利用一节课四十分钟的时间，让学生学会这首歌曲，并能用

3、快乐的情绪，轻快的声咅演唱好歌曲将是我们探讨的问题。设计依据：2009年在沈阳召开的“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”上，著名的音乐教育专家吴斌老师针对唱歌教学提岀了“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的唱歌教学理念。“唱会歌”是指能够按照歌曲中所蕴含的基本音乐要素的要求唱会歌曲；“唱好歌”是指在教师引导下，有情感地、发自内心的动情地歌唱；“会唱歌”是指学生在掌握了正确、有效的歌唱技巧后，自主、自信地、主动地演唱歌曲。这三个层次的学习过程，也是学生进行不同层次的审美体验的过程。在学会歌曲的过程中，学生会对歌曲的音乐基本音乐要素进行有效的审美体验；在有情感地演唱歌曲的过程中，对歌曲所

4、蕴含的内在的情感进行审美的体验，而学生优美的歌声也是审美体验的一个重要内涵；当学生能够灵活地运用歌唱的技能技巧进行自由的演唱时，学生将在自己的演唱中对音乐作品进行全面的、自觉的审美体验。同时，在这三个层次的教学过程屮，教师的教学时时刻刻也在体现着过程与方法目标。根据这一理念，我将木课的教学目标定为：（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲,参与活动，使小朋友懂得与他人友好相处，互相理解、互相关心、互相尊重，让他们在活动中增加自信心、体会友谊所带来的快乐之情。（二）知识与技能：学生能用快乐的情绪，轻快而自然的声音演唱歌曲。（三）过程与方法：学生通过律动、拍手游戏、听唱法、模唱法和接

5、唱法学会歌曲，在学习中培养学生的音乐感受能力和演唱技能。教学情景及分析：在开课时，我首先同学生一起做《看谁学得像》的律动，在快乐的音乐声里老师和学生一起有节奏地拍手、踏脚、点头、转圈……。通过这样的律动不仅营造出一个愉快的教学氛围，同时让学生初步感受了“uX”节奏，为后面的歌曲教学做好了铺垫。接下来是故事导入。我给孩子们讲了一个小明的故事。小明是生活在城市里的独生子女，由于缺少同伴有时难免会感到孤独。当他走出阳台，来到户外，认识了许多小朋友。他们一起嬉戏玩耍，开心不己。通过一个故事不仅引起孩子们内心的共鸣，同时也巧妙地引岀接下了的教学环节。紧接着我带领同学们一起來呼唤小伙伴：

6、“喂，你好，小伙伴！”先是用高位置的声咅来喊，再是带上咅高唱一唱：“64

7、53

8、442

9、X

10、"o喂你好小伙伴（拍手）这样做的目的是解决歌曲屮第3乐句咅准的难点，并利用呼唤帮助学生打开嗓咅，规范发声方法，为演唱歌曲做好准备。在前面我提到歌曲的歌词有两段，且有较多的生字。于是我设计了一个拍手读儿歌环节，用游戏的形式帮助学生学习部分歌词，有效分解歌曲的重难点。在这一环节中，我采用了老师范读、教读，生读以及学生两两相对拍手（打花巴掌）儿歌等多种形式。学生在游戏屮不知不觉就掌握了歌曲的后一部分歌词。这时我出示歌曲的歌单，并用欢快的情绪，连贯的气息，轻快而富有弹性的声音来范唱歌曲，让学牛

11、对全曲有了初步的印象。孩子们看到歌单中画的小手掌，情不自禁地就拍起来啦。于是我带领他们按照歌单中的图示有节奏地拍手为歌曲伴奏。在反复练习中，孩子们不仅获得了愉快的情感体验，同时也潜移默化地听熟了歌曲。接下来我采用了师生接唱的方式，我唱歌词，学生拍手，再交换，帮助学生学唱歌曲。根据咅乐具有弥漫性的特点，我采用了聆听、模仿、重复、强化等有效方法，让学生在反复练习中学会了歌曲。在音乐学习中态度与情感至关重要。其表现有对音乐要做出敏锐的反应，能够自信、自觉地用各种艺术手段表达自己的情感。在学生演唱时，我发现有不