基于agent的个性化网络教学系统研究论文

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1、基于agent的个性化网络教学系统研究论文摘要：针对目前远程教学系统相对缺乏个性化、智能化和交互性的现状，基于Agent技术，本文使用JSP+SQLServer模式搭建了一个个性化的网络教学平台。对教学平台的体系结构、主要使用技术等进行了分析和介绍，展示了该平台较好的个性化教学服务功能，显示了一定的智能性和适应性。关键词：网络教学；Agent；个性化1引言在计算机技术及互联网技术迅猛发展和普及的今天，互联网在教育过程屮的重要性己经慢慢突显，网络教学平台已逐渐成为重要的学习方式。传统课堂教学中一对多的教学方式存在着许多蔽端，不能完全根据每一个学生的学习进度安排教学，特别是计算机专业核心课程中，多

2、数专业课都属于理论性很强，不易理解和掌握，内容较为枯燥、乏味，多数时候采取机械记忆的方式学习，学牛很难学好和灵活运用。互联网教育突破了传统教育的时间和空间的限制，体现了不可比拟的优越性。现阶段的网络教学系统在一定的程度上实现了远程开放教学，但存在一些缺陷：①系统多以呈献教学内容为主，缺乏交互；②系统缺乏智能，不能根据学牛认知水平和自主学习情况调整教学策略；③缺乏对学生自主学习过程和效果进行合理的跟踪和评价。现代网络教学以大量的数字化教学资源和多样化的表现形式为支撑，通过&1dquo;学生一计算机”之间的交互活动达到教学目的，从另一角度来说，互联网教育实现了“一对一&rd

3、quo;的教学方式，能根据每个学生自身的特点、学习进度和知识点掌握情况来组织教学方案。木文结合Agent技术在网络教学平台屮教学分析方面的作用，采用JSP+SQLscrvcr模式相结合的方式构造基于Agent的个性化网络教学平台，实现学生按需学习和教师因材施教，改善传统网络教学系统的不足。2、网络教学系统的结构根据网络教学平台所面向的用户特点，使用较为成熟的SQLServer数据库技术和JSP技术相结合的方式进行系统的搭建。针对目前远程教学系统存在的缺陷，结合Agent构建了一个远程智能教学系统，为学生提供一个智能、开放、多样的学习环境，系统中包括学生Agent＞教师Agent和管理Agent

4、0系统采用的是B/S三层分布结构［2］,即应用层、表示层和数据层，如图1所示，在该模型的应用层屮学生、教师、管理员使用浏览器连接互联网进入教学平台，再通过表示层中的协作Agent与数据层的教学资源库连接［3］。图1基于Agent的网络教学平台模型与以往的C/S模式相比，B/S模式对客户端的要求较低，不需要安装特定的客户端软件，也不存在客户端软件维护及更新问题，用户只要拥有一台连接至互联网的电脑并具备最基本的电脑操作能力即可轻松的出入教学平台。3、系统功能模块整个网络教学平台由学牛模块、教师模块及管理模块三大部分组成。（1）管理模块管理员在本模块屮可对所有学生及教师用户和教学资源进行管理，对整个

5、的教学情况作宏观的调控，由管理Agent负责。管理Agent在系统初始化时由系统创建，其他Agent由管理Agent在用户登录系统后创建［5］。管理Agent主要负责整合教学资源，为用户提供学习内容服务。用户登录时，由管理Agent进行身份验证，根据身份创建学生Agent或教师Agent,并组织教学资源及相关数据通过JSP的session对彖传递给用户。（2）学生模块学生登录时就会由管理Agent创建一个学生Agent,学生Agent负责接收管理Agent传递过来的信息，通过智能导航让学生了解当前学习进度和今后的学习计划、目标。在学生模块中，学生进入该模块后可看到当前学习状态，即已学习过的内容

6、、已参加过的在线测试题目和分数、教师给出的学习建议等，然后再根据当前状态选择继续学习或是重新学习旧知识。除此之外，学生还可在该模块中进行在线提问、查看教师布置的作业和提交作业、与其他用户通过论坛进行讨论等。学生Agent同时也负责跟踪学生的学习活动，将学生学习过程中的新数据交由管理Agent进行存储。（3）教师模块当教师登录系统时，由管理Agent创建一个教师Agent,生成可对教学资源进行维护的界面，并提取学生学习数据进行处理分析，对学牛提出学习建议。教师模块主要由教师Agent负责，在该模块屮可查看学生学习进度及在线测试情况，根据学牛对知识点的掌握情况安排或调整学习方案，并针对学牛个人情况

7、给出学习建议，也可对教学内容和试题进行更新、删除、添加等操作，安排集体在线考试、手动组卷、向学生发布通知等。4面向教学管理的Agent技术及主要Agent的实现Agent是运行于动态环境的、具有高度自治能力的实体，能够接受其他实体的委托并为之服务[6]oAgent以其所具备的自主性、响应性、自适应性、主动性和社会性的特点[7],目前己应用于国内外的多个领域中，并在教学软件中的应用研究方面取得了不少