化学实验教学

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1、新课改背景下的化学实验教学张小明内容提要：新课程改革正以世人瞩目的迅猛之势，在全国顺利推行。这次课程改革力度最大，理念最新，目标最明确。本文从发挥化学实验的探究功能、培养学生创新能力，提高学生科学素养；改变实验教学方式，突出学生的主体地位；推行化学实验绿色化，增强学生的社会责任心和使命感;合理选用电教多媒体辅助实验教学，培养学生信息素养；改革实验教学的考核方式，建立适应学生发展的评价体系等五个方面。阐述了新课改背景下，化学实验教学应该作出相应调整，以适应新课改的要求。关键词：新课改化学实验教学化学新课程改革强调化学教育应以培养学生的创新精神和

2、实践能力为目标，琳学科自身的优势，将科学探究作为衢呈改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识；从学生和社会发展的需要出发，革新教学观念，改革课程内容过于偏重学科知识的倾向,努力胶过于强调接受学习、湖训练的现象促使学生积极主动地学习，使获得化学知wi技能的过学、进彳用弼究、隨社会生舷腳形翊学价wj的过程,增强学生对自然和社会的责任感。化学实验教学必须作出相应调整，页g应新的衢隸革要求。1、发挥化学实验的探究功能，培养学生创新能力，提高学生科学素养在化学科学的发展史中，实验一直舷究问题、获取知识与创新的重要手段。新世纪的基础教育要培养学生获取知识

3、的能力,培养学生的创新能力,提高学生的科学素养,就不能不重视対军实验的探究功能。充分发挥实验的探究功能，可以使学生罢脱僵化的“照方抓药”的实验模式，并在探究过程得到全面发展。因此恢复实验的探究本性，发挥实验在探究问题、获取知识、培养智力品质和非智力品质方面的作用，瞬究学习作为课程改革的一个突破口，作为学生一种重要的学习方式，是当前化学实验教学必须十分重视的一个问题。发挥实验探究功能要求我们教师首先要转变观念，重视实验在培养科学素养方面的作用，不应过分追求实验技能的训练。克服“与其'做实验'，还不如'画实验'、'讲实验'、'背实验'的效果好”的

4、错误思想。其次要加强对化学实验的理解，尤其是对实验探究功能的理解。由于新教材把学生动手实验融入到学习内容之中，取消了单独编排学生实验的做法，淡化了学生实验与教师演示实验的界限。在新课程标准和活动与探究建议中共提出了41个实验和实验系列，其中32个实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是作为科学探究的方式呈现的。这就要求学生通过义务教育化学课程中的实验内容的学习，不仅能激发起学习化学的兴趣，掌握实验的基本技能，更能够逐步改变初中学生被动学习化学的倾向，初步形成科学探究的能力。2、改变实验教学方式，突出学生的主体地位在转变学生学习方式的同时，

5、构建旨在培养创新精神和实践能力的教学方式，突出学生的主体地位,是新课程改革的重要环节。2.1.＞通过hands-on的活动，发挥学生的主体性。hands-on意思是动手活动。这是由美国科学家总结出来的教育思想和方法。其目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养。hands-on方案有以下几点特点：第一，这一方案强调动手实践活动，强调从周围生活中取材；第二，强调学生主动学习；第-这一方案不仅强调对知识的学习，而且更重要的是强调对学生学习方法、思维方法、学习态度的培养；第四，hands-on活动提倡合作

6、交流；第五,hands-on活动是围绕一定的主题进行的，每一个主题都应使学生有足够的时间进行探索和交流。学生们通过hands-on活动，在亲自动手和思考中逐渐学会操作，自主性可得到较好的发挥，同时还加强并巩固了口头和书面的表达能力。2.2、运用小课题(project)方法进行研究性学习。众所周知，我们的学生普遍缺乏独立性和创造性。目前，进行小课题研究已经成为国内外教学中作业布置的一个重要趋势。在美国，小课题称为projecto在美国教学材料中，有很多project,学生非常有兴趣完成这些小课题。在我国小课题的研究已受到极大的重视，并成为改善学

7、生学习方式的一个重要方法。学生进行小课题学习有以下几个特点：首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具备进行探索的余地和思考的空间。第二，学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的。学生在此间可以学到一些探索的方法。第三，学生具有一定的自主性，教师起引导作用。第四,对小课题的评估主要不是看结果，而是注重过程。第五，对小课题的呈现主要是通过学生对实物和具体模型的操作，其内容结合身边的事物。第六，小课题的学习过程对于学生来说是有趣的。这种学习形式运用到中学化学实验教学中，恰好可以在研究性学习中大显身手。例如，环保类的小课题内

8、容有：①白色污染的调查和讨论；②空气中C02相对含量的变化的测定；③酸雨的监测；④土壤酸碱度的测定；⑤农药、化肥对农作物或水生生物生长的影响。检测类的小课题内容有：