关于英语教学课题结题报告

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1、关于英语教学课题结题报告关于英语教学课题的结题报告怎么写呢？还是不会写吗？不用着急，今天整理了关于英语教学课题结题报告范文，希望与大家分享。01课题名称：髙考背景下，利用英语阅读课堂教学，有效提高学生阅读理解题型解题能力的研究一.课题研究的背景高考英语科目的《考试说明》以及高中英语教学大纲中，对阅读能力的要求是，学生要能读懂阅读材料的大意和一些细节，能根据字面意思理解阅读材料深层次的含义，能对阅读材料中的个别生单词通过上下文判断词义，还要能根据文章理解作者的态度和观点。这也就要求教师在日常教学中重视学生的阅读能力的培养

2、，同时要正确指导学生如何高效完成阅读理解题型，并且要有较高的正确率。二、理论依据及意义高考英语试卷中，阅读理解部分在满分150分的试卷中占有40分。因此，阅读理解部分学生的得分对于总成绩有着极大的影响。那么，这就要求在日常教学中，在课堂上，教师要抓紧每一个45分钟，每一篇阅读课文，在大量的练习中，在大量的词汇语法知识积累的同时，逐渐的渗透给学生阅读理解题型的解题技巧，帮助学生能够快速而准确的完成阅读理解题目。三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程1•研究目标通过教师在课堂上的有效的指导，在对每个单元阅读文章的教学中，培

3、养学生的语篇意识，增强学生的英语语感,让学生在合作学习自我探索的过程中，摸索并积累更多的阅读技巧，提高高考英语阅读理解题目的解题能力。2、研究内容：针对学生的基础知识现状，学习状态现状，从学生的实际情况出发，在不同学习程度的班级，灵活运用教学方法，逐渐培养学生的阅读兴趣和信心，帮助他们积累和总结有效的阅读技巧，逐步提高学生的阅读能力。3、研究方法：重点研究根据实际学情，如何正确而有效的利用课堂阅读教学培养学生的阅读技巧。第三阶段:分领域研究阶段（2017年3月一2017年5月）：展开本课题，以小课题的方式分类型展开研究

4、，并完成相关的过程性材料。第四阶段：总结阶段（2017年6月—2017年7月）：总结研究成果并撰写研究报告和结题报告。四、研究结果与成效1、通过研究，使学生对自己的阅读理解能力有清楚的认识，使教师能够在日常课堂教学中有针对性的培养学生阅读兴趣，阅读技巧，并且师生共同进行主动实践。2、通过大量个案研究，在实践中摸索总结，针对学生存在问题进行查漏补缺，得出有效的，适合学生自身的阅读方法，也有效提高了课堂效率。3、表现形式：(1)结题报告(2)论文、教学设计、课件等。五、存在问题及改进在进行该课题研究的一年的时间里，由于个人

5、经验不足，困难和挫折很多，但是开始做一件事，就不能因为畏难心理而放弃，我不断向同事请教，大量查阅相关资料，尽自己最大能力，最终还是认真完成了研究。在这个过程中，也反映出自己很多需要改进的地方，比如对于理论研究和实际操作步骤的不够熟悉，对于专业研究方法的不熟练运用。这都督促我，以后要多多阅读相关书籍和文献，主动要求进步,一定争取下次做到更好。一、课题背景及界定(一)课题研究的背景：从事中学英语教学十六年以来，总是感觉学生关于中学英语词汇学习的主观能动性与学习的自觉性不高，许多学生从七年级前半学期开始，就对英语学习失去了兴

6、趣，因而到八年级以后，中学英语词汇量的增大，课堂内容的加深，更导致许多学生出现两级分化的现象极为严重，究其原因：是因为中学英语词汇量的增大，我们教师有时只是为了完成教学任务，而没有考虑到学生学习的实际状况和学习效果，结果是教师教的筋疲力尽，学生听得昏昏欲睡，久而久之学生失去了学习的兴趣，进而变得厌倦学习；新课改的深入，新课标对于学生关于词汇的学习提出了更高的要求，然而在初中英语教学中，虽然大多数老师已意识到词汇教学的重要性，但因教学方法落后，导致教师词汇教学效率低，学生学习效果不甚理想，造成学生综合英语水平难以提高.因

7、而在新课标的指引下,对于词汇教学策略的研究具有深远的意义。作为从教多年的初中英语教师，我深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施以促进教师课堂教学艺术的提高和完善，优化师生关系，并进一步发挥学生在新的课堂管理模式下，参与词汇学习的积极性，优化学生学习的方法，促进词汇课堂教学效率的提升，最终以推动初中英语词汇的教学。因此，我提出此项课题申请。（二）界定:词汇教学是指初中英语词汇教学，它是使学生能够正确朗读、拼写、理解、记忆与运用词汇。词汇是语言的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是靠词汇进行的。目前，人教版英

8、语新目标新教材词汇容量非常大，新课标第五级（初中毕业时）中关于词汇方向的描述为：学会使用1500〜1600个单词和200〜300个习惯用语或固定搭配；同时新课标对词汇教学也提出了更高的要求，体现在词汇教学的“质”死掌握词汇的深度）和（即词汇量的多少）两个方面:一方面，要求学生掌握的词汇量显著增加，另一方面,新课标提倡从用的角度出发