构建与谐班级促使人格成长

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1、构建与谐班级促使人格成长摘要：教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。教书育人是班主任追求的目标，营造温馨、健康的集体，关爱每一位同学，放手学生、锻炼能力是班主任工作的策略。关键词：班级；教育；和谐；成长中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)30-127-02教育的本质是什么？教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，

2、而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。学校应该给学生什么？应该给学生幸福的人生，生活的质量和生命的质量。所以我们坚持对下负责就是最好的对上负责的原则，对学生负责就是最好的对学校负责、对家长负责、对社会负责。每一个学生就像一粒种子，他可能是一颗大树的种子，也可能是一个玉米的种子，或许是一个小麦的种子，学校能给这个生命的只有温度、湿度、养分……要按学生的发展需要去引导、积淀，循序渐进地涵养，然后根据他所处的环境、经历，不断提高自己的追求，慢慢的寻找自己的道路，活出自己的尊严，活出自己的精彩。我们不追求每个学生都成才,但我们希望每个学生都成人、都幸福，班主任的

3、作用是至关重要的。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。世界上权利最小的主任是班主任，但是贡献最多的也是班主任。工作二十七年，做了二十二年班主任o2005--2008年,是我教师生涯中的最后一届班主任。所带班连续三年被学校评为优秀班集体，对这一班学生的关注与“宠爱”，至今还深深的留在我的脑海中，我愿意把它“翻出来”供大家参考。2005年的秋天，学校又让我带一个班，鉴于以前的班主任工作经验，我想尝试让同学们自己管理班级，一方面减轻我的工作，同时放手

4、学生，可以锻炼大家。没想到的是，效果不错，开学时间不长，在各种集体活动中，这个班同学的精神状态是最好的，我也很喜欢这个班级。半学期过去了，这个班在各方面都表现突出，中期考试，我们班成绩名列前茅，我更有信心带好这个班。随着时间的推移，我们组建了一个家庭般的班集体，同学们亲切的称我为“父亲”！大家彼此互称兄弟姐妹，好融洽的一个大家庭。我给这个集体的班号是“学会做人，学会学习，学会生存”。2006年的秋季，又要整合一个班集体，不过有我们以前的班风的底子，进来的26名同学很快就融入了这个家庭，为了大家共同的理想，我们一起奋斗过，努力过！上课“老师好！”，下课"老师

5、，您辛苦了！”，是我们班第一个喊出的！当有自习课时，教室里总是静悄悄的，只能听到翻书声和同学们的呼吸声，别人从我们班教室前经过时，怀疑教室里有没有学生……。天有不测风云，2007年5月的一场大病，使我深深的感到学生对我的依赖和自己肩上的担子。住院的日子里，同学们很为我担心，也经常利用放学时间来医院，像儿女般，为我解闷、为我开心！拉着我插满针孔的手，抚摸着询问疼不疼，让我感到了一丝丝温暖，这些孩子太懂事了！病好了，我一定要好好待他们的。2007年秋季又开学了，学校搬到了新校区。家人、朋友、亲戚都劝我辞掉班主任，太累，弄不好又要犯病。当我看到六十二名同学期盼的

6、眼神，当我知晓有个别同学要转学，一群非常懂事的孩子将无奈。一份责任占据了我的思想，我抛不下他们，舍不得他们！我回到了他们中间，在新校区我们一起备考“2008”o为了鼓励大家，我又给班级早操确定了口号“惜时进取，自强不息，勇夺第一，决不放弃！”。这一年，大家努力过，奋斗过，每次'‘月考”结束，我都与我们的科任老师坐在一起分析同学们的情况，总结成功，寻找不足，以鼓励为主，帮助学生进步。我为他们获得年级排球冠军而自豪！为个别同学找“朋友”而恼火，为大家的成绩进步不快而无奈，也为个别同学的学习成绩上不去而着急。就在这样一种情况下，比较圆满的送走同学们，我放松了！但

7、还是在关注着他们。离开了我的视线,但一直保持着联系。每年的假期，他们总会来看望我，我高兴，我自豪，遇到了这一班学生。他们成人了，这就是一个当老师的满足感、成就感！回顾二十多年的班主任工作，确实很辛苦，但也快乐。也尝试过一些做法，有失败也有一些成功的经验，供大家借鉴。一个班级与其说是一个班级，还不如说是一个家庭，这个家庭有多名成员，还有呵护着他们、传授着他们知识的老师，以及这个家庭的“家长”一一班主任。作为一名班主任,承担着教书育人的职责，我们要始终把教育学生“学会做人，学会学习，学会生存”贯穿在整个班级管理之中。一、营造温馨、健康的集体，关爱每一位同学一个

8、班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟