根植于作文教学真情实感

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1、根植于作文教学真情实感在作文教学的过程当中，教师也要积极引导学生利用笔来表达自己内心的真实想法，很多学生都是笑脸面对生活，但是一旦面临写作，就会愁眉苦脸，学生的生活本身可能都是丰富多彩的，但是写作的时候不是胡谄乱造就是进行机械式的模仿，其根本原因就是学生将写作和表情达意对立起来，这就需要语文教师多加引导，真正使学生搞清楚生活与写作之间的关系，使学生在写作时能够真实表达自己内心的情感，在写作时要注意做到感同身受，将生活中的感受自然而然地表达出来。本文主要论述了在作文教学过程中根植真情实感以及提升学生作文水平的方法和途径。语文教学；作文教学

2、；真情实感One?srealfeelingsrootedincompositionteachingXuanYanling[Abstract】Intheteachingprocess,teachersshouldactivelyguidestudentstousethepentoexpresshistrueinnerthoughts,manystudentsarethesmilingfaceoflife,butwhenfacedwithwriting,willfrown,studentlifeitselfmayberichandcolor

3、ful,butwhenwritingisnotjustrandomismechanicalimitation,thefundamentalreasonisthatthestudentswillbewritingandexpressingopposition,thisrequiresteachersDorcasleads,makestudentsclearlyunderstandtherelationshipbetweenlifeandwriting,sothatstudentsinwritingtoexpresstheirinnerfe

4、elingsinwriting,shouldbewiththelife,willcomeverynaturallytoexpresscomeout・Thispapermainlydiscussestheprocessofone，srealfeelingsincompositionteachingandimprovestudents，writinglevelofgroundingmethodandway.[Keywords】Chineseteaching；writingteaching；one'srealfeelings【中图分类号1H3

5、19文献标识码：B文章编号：1673-8500(2012)11-0074-02写作就是运用文字语言表达自身感情并与他人进行交流的一种重要方式，也是一个人认识自我和认识世界的一种重要方式，也是其进行创造性的表达的一种过程，学生的写作能力如何是其语文素养展现的重要途径，在语文的教学过程中，作文教学是其重要的组成部分，也是体现教师语文教学水平的一个综合性表现，怎样提升作文教学自身的实效性，是当前摆在语文教师面前的一个重要课题。1引导学生体验真实生活，挖掘写作源泉作文的重要源泉就是生活，如果写作脱离了生活，那么写作也就会成为无源之水，失去原有的

6、生命力，在教学的过程中，笔者发现很多学生在作文时往往都缺乏真情实感，只是在凭空“虚构”，讲一些大话、空话，使得作文读起来没有感染力，学生写这样的文章成为习惯，也会渐渐失去对作文的兴趣，甚至在提到写作文时就会觉得头痛，没有东西可以用来作为素材，不懂得如何从日常的生活当中或课本当中汲取写作的营养，在上作文课时也会觉得索然无味，追其根源，学生对作文没有兴趣的主要原因就在于教师没有对学生进行科学的引导，一味地要求学生尽量写一些积极向上的内容，使得学生在学习的过程中逐渐养成了“只有积极向上的内容才能提高作文分数”的错误思想，因此，教师必须要让学生

7、学会从日常生活的小事当中感悟生活的真实，学会如何表达自己的真情实感。教师可以积极组织相关的课外实践活动，逐渐培养学生表达自己感情的能力，例如，语文教师可以在清明节的时候组织学生一起去踏青，让学生可以零距离接触到大自然，在感受大自然魅力的过程中感悟自己心中的感受，并用文字的形式表达出来，在教学的过程中，教师也可以定期不定期地组织召开亲子家长会，这样可以使得家长和学生进行面对面的沟通，让学生从沟通的过程中激发感情，在周末布置语文作业时，可以适当布置一些关于作文的作业，让学生将周末所发生的一件小事以文字的形式记录下来，久而久之可以使学生养成良

8、好的写作习惯，使得学生在枯燥乏味的生活中有自己的切身体验，并且可以学会如何去发现日常生活当中的美，在以后的写作过程中加入自己的真情实感，从而提升自己的写作水平。陶行知老先生主张作文教学必须要释放学生的空间，