多细胞生物体的结构

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1、泽州县李寨乡初级中学校课堂教学设计模板科目授课节次137生物授课班级授课教师宋海斌138教学主题多细胞生物体的组成授课时间一.教学目标1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。二.教学重难点:重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。三.教学流程设计教学环节教师活动学生活动教学资源的应用［展示］:一株花生植物株的图片。冋答：花、叶、根、茎［提问］:你能说出右图的花生由哪儿部分花生果实。组成吗？［讲述］:同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分，就属于一种新的结构层次一一器官。

2、多细胞植物体大多产生疑问，激发兴趣。课堂导入是由多种器官组成的。［提出问题］:什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。［出示］:一株番茄的图片。［观察思考］:你看到了番茄的哪些器官?请按照从以小组为单位观察讨论。自主学习多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。自学教材合作研讨［出示］:一株番茄的图片。［观察思考］:你看到了番茄的哪些器官？请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否述有直接看不到的器官？实际共有几种器官？［小结h绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。［提问］:器官又是怎

3、样构成的呢？［观察］:按照由表及里的顺序观察番茄杲实。［思考］:番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织?其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？［讲述］:不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。接看不到的有花、种子。实际共有6种器官课件展7E交流［思考］:番茄果实的表层是什么？它有什么作用？应当属于何种组织?其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？［讲述h不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。［出示］:油菜植株的图片，要求写6种器官的名称。［提问］:绿色开花植物的这些器官分别起

4、什么作用呢？根一一吸收土壤中的水分和无机盐；切开番茄果实时注意女全。回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组织，具有保护作用；其内部有果肉，属于营养组织。认同器官由组织构成。借助填图题巩固刚学的知识。小组讨论略。茎一一把根和叶连接起来，向上输送根吸认同根、茎、叶与植物收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有的营养有关，是营养器机物。官；花、果实、种子与叶一一接受阳光照射，光合作用，制造出植物的生殖有关，屈于有机物。生殖器官。花一一凋谢后形成果实指图说出部分器官名果实一一体内产生种子称，其余的老师补充。种子一一长出新的幼苗认同人体器官也由多种［归纳］:请你归纳出绿色开

5、花植物的结构组织构成。层次。根据日常生活经验回［播放FLASH］:多细胞植物的结构层次。答：消化食物和吸收营［出示］:人体的消化系统图片。养物质。［提问h你能说出与人体的消化有关的器观看图片，直观地发现官吗？人体是由系统构成的。［出示］:胃的结构层次图片。大多数同学都能写出：［讨论］:胃的组成。细胞一组织〜器官〜系［讲述］:胃壁由四层结构组成，分别属于统一人体上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组根据平时的体验说出心织。跳加快，呼吸加快、加［提问］:这些器官共同具有的生理功能是深，血液循环加快，出什么？汗，四肢协调运动等，［提问］:人体是否与植物一样由器官就能从而体会到

6、人在进行一直接构成个体？项活动时，身体的各个［出示］:人体的八大系统图片。系统会协调统一。［讲述］：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又•结构层次一一系统。［提问］:你能说说什么是系统吗？［小结］:人体的不同器官，按照一定的次序组合起來，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。［提问］:请你归纳人体的结构层次。［情境］:体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？［讲述］:人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。课堂检测一、判断题1、洋

7、葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。（）2、一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。（）3、人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。（）二、填空题1、绿色开花植物由、、、、和独AZ元成组成。2、人体的各个系统在的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。3、胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如、和等。三、选择题1、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有（）A、细胞B、组织C、器官D、系统2、洋葱的表皮是一种（）A、器官B、保护组织C、上皮组织D、基本组织3、下列器官中，属于消化系统的是（）A、心脏B、肾C、肝