pep小学四年级英语下册师训

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1、小学英语师训活动PEP四年级英语下册教材培训讲稿洋县南街小学何亚丽Part1教材分析一、教材基本结构分析（详见单元课题与单元内容）本册教材的基本结构可分为六个话题是:学校,时间,衣服,天气,购物,农场动物。第一单元（Ourschool）简单介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能。如computer、board、fan、light、teacher’sdesk、picture、floor、wall.第二单元（Whattimeisit?）询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动。如1--10这些数字、music、mat

2、h、Chinese、English、P.E.第三单元（Isthisyourskirt?）能简单描述衣物的大小,新旧和颜色.能提问并回答有关衣物所属的一些问题.如red、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt.第四单元（It’swarmtoday）能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服.如jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy.第五单元（Howmuchisit?）能简单描述衣服,鞋子的大小,

3、评论价格颜色和款式.如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon.第六单元（Atafarm）会询问动物和蔬菜、数字的名称.。如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty.二、教材主要特点1．遵循认知规律，体现学生学习特点和需要　　本套教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。如，三年级下册学习字母，要求学生达到认读水平；

4、四年级上册要求达到字母书写（readandwrite板块）并开始练习简单的句子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度，在readandwrite板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。另外，根据年龄特点在起始第9页共9页阶段采用TPR（全身动作反应法），让学生在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼优美的旋律中感受语言、在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学，即learningbysing/doing/playing,从而为培养孩子用英语进行交流打下坚实的基础。2．多功能的readan

5、dwrite　　一是凸现语言点。四年级下册的重点除了let′slearn和let′stalk的内容之外，在readandwrite中也以醒目的方式进行凸现。readandwrite以四线格手写体的形式突出教学重点。　　二是巩固语言点。例如：四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，一方面对单词进行滚动复现，另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型，使句型学习由口头转向笔头，由易及难。三、教学重

6、点、难点四年级下册处于一级与二级衔接过渡时期，起着承上启下的作用，应该继续激发和巩固学习兴趣、养成学习习惯，防止两极分化，因此教学重难点是：1．重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。（4）字母教学是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、品读和记忆单词都起着至关重要的作用。2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂

7、效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学第9页共9页，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。如：Pointtothedoor,standup,sitdown.逐渐过渡到比较复杂的指令，有时还包括一些想象的情节。　　3、创设英语情景和环境

8、，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授cha