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时间:2019-02-19
《[教育文化]小学课堂达标个人总结(多篇范文)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学课堂达标个人总结根据xx县教育局及白旄镇教委《小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》的有关精神要求,结合我校小学教师课堂教学实际状况,于xxxx年9月11日-21日开展了课堂教学评级活动。现将活动情况总结如下:一、成立领导小组为了保证活动的顺利实施,我校成立了以校长、副校长为组长的领导小组,以教导主任、教研组长为组员,四名免评人员为评级成员,确保达标活动的正常开展。二、学习《小学新课程课堂教学评价标准》9月11日,组织教师学习了《小学新课程课堂教学评价标准》,在明确课堂教学的评价标准,用以按照评价标准进行课堂教学准备。三、课堂教学评价活动9月14日-21日,分两组进行了课堂
2、教学评价活动,每组评委2人,同时其他同年级或同年级段的教师随堂听课,间接性参与督导评价。本次活动共有42人参加,其中4人为评委,其他均为参评者。通过一周的评价活动,38名参评者中获得优秀的有9人,其中语文3人,数学3人,英语1人,体育1人,音乐1人;获得良好的共有18人,获得合格的共有6人,没有出现不合格者。四、出现的亮点与问题在此次活动中,大多数教师都能够认真准备,按照《课堂教学评价标准》进行教学设计,并出现了很多亮点。1、大多数教师都能充分运用多媒体课件,使用先进的教学手段,让教学更加有效。2、大多数教师都能够正确地运用教学策略,使教学流程更加符合学生心理认知规律及学科特点。
3、3、一些老老师虽然教学手段不是很先进,但是准备得却非常认真,如于文龙老师教学提纲设计得非常细致,并在课堂上声情并茂地大声朗读课文,令人肃然起敬。但也出现了很多问题:1、个别教师准备不认真,教学流程松散。2、个别教师教具准备不充分,教学效果差。如低年级拼音教学仅使用随手画的四线格。3、近两年毕业的新青年教师在教学理念的把握、教材的解读、教学方法的使用上还不够深入、灵活,需要进一步加强自身学习。第二篇:个人课堂达标总结个人课堂达标总结(XX-XX上)吴银青通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到每一堂历史课,老师都要把学习的主动权真正还给
4、学生,为学生的终身发展奠定基础。一、取得的经验通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多
5、了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。二、存在的问题回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习,抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,
6、形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计
7、、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。三、对今后历史教学教研活动的思考分析我校学生目前历史学习的现状,我们可以发现,学生对历史的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高学生历史兴趣的思考,缺乏提高学生历史兴趣的手段。实际上,当学生处于他们感兴趣的历史活动中时,他们的注意力就能够被吸引到历史课堂上来,就能够表现出对历史课的喜爱。因此,结合
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