山区小学数学有效的情境创设策略(覃海香)

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1、Ill区小学数学有效的情境创设策略马山县白山镇城西小学覃海香“让学生在生动具体的情境屮学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要策略。创设有效的教学情境，不仅有利于学生掌握数学知识和技能，而且可以“境屮生情”，“以情启智”，使学生更好地体验数学内容中的情感，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣。那么，在新课改背景下的数学课堂教学究竟需要怎样的情境？如何去创设一个有效的恰如其分的情境呢？结合课堂教学实践，谈谈自己的体会：一、情境创设要捕捉生活现象激发学生学习兴趣数学来源于生活，生活中

2、又充满数学。著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印彖，原因Z—便是脱离了实际。”因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活屮创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活屮看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。如:在教学《分类》时，首先让学生拿出课前已准备的自己最喜爱的东西［玩具（汽车、火车、坦克、手枪……）,图片（奥特曼、机器人、孙悟空、哪吒……）,水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）］,提问：“同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”学生兴趣盎然，各抒己见。生1:把这些东西都

3、放在一起。生2:摆整齐。生3:把好玩的放在一起,好看的放在一起，好吃的放在一起。生4:把同样的东西放在一起。教师抓住这个有利时机导入课题，探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类，并说明分类理由，总结分类的方法。各小组操作完后，小组代表汇报结果，生1:我们组整理玩具有:汽车、火车、手枪……生2:我们组整理图片有：奥特曼、机器人、哪吒……生3:我们组整理水果有:苹果、梨子、香蕉……（学生回答分类理由和方法时，教师适时引导，及时地给予肯定和评价。）师：各小组再按不同标准把东西分类细化。各小组操作完后，小组代表汇报结果，生1

4、：我们把汽车放一起，把火车放一起……生2:我们把奥特曼放一起，把机器人放一起……生3:我们把梨子放一起，把苹果放一起……这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。二、情境创设要生动有趣让学生在快乐中学到知识俗话说：“兴趣是最好

5、的老师。教师平常在教学屮，注意培养学生对学习的兴趣,只有对所学新知识产生兴趣，学生才能爱学、乐学、会学、善学。”因此在课堂屮应通过各种有效的手段诱发学生的学习动机，激发学生的尝试欲望，吸引学生的注意力是很必要的。从而，趣味数学题，顺口溜、数学小故事等形式就经常走进我们的课堂。例如：在教学认识““〉”时，首先引导学生学习顺口溜：“大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大对谁开口笑。”区别这两个符号对学生來说本來是有一定难度的，但通过这个富有童趣的顺口溜可以帮助学生有效地区别。又如：在学习

6、0时，用小故事导入，提供背景图，直接展示给学生，给大家讲一个新的小猫钓鱼的故事：“有一天，四只小猫到河边钓鱼……谁帮老师把这个故事讲完？”学生们个个争先恐后，有的说最后一只小猫不专心，有的说因这只小猫昨晚看电视在晚了，在钓鱼时睡着了等等，总Z当太阳下山回家时，只有最后一只小猫一条也没有钓着。生动有趣的故事深深吸引了学生，让他们在不知不觉屮学习了数学知识，增强了数学学习的趣味性。三、情境创设要生动有趣让学生动手操作情境的创设都是以学生感兴趣的事件为背景，来激发学生自主探究的愿望，进而促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度积极参

7、与到学习的全过程Z中，使情境的创设，既满足学生的学习欲望，又能学好数学知识增强学习能力的作用。例如：在教学认识图形时，准备好各种图形的物体，让学生亲手摸一摸、量一量、摆一摆、找一找。在教学“图形的拼组”时，让学生亲手用长方形纸折出一个风车，深入体验把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。动手操作过程中，学生得到了亲身体验，发展了空间观察，培养了审美意识。总之，实验教材中让学生动手的内容很多，教学时，要准备好充足的实物或学具

8、，让学生人人动手，真正落实“动手实践，自主探索与合作交流”这一重要学习方式。四、情境创设要注重发散思维，让学生开放性探究解决数学问题的核心是要引起学生的思考，提高学习活动的思维含量，解决问题的过程是一个积极思考的过程。因此，教师在教学中要注意提供的问题情境应有开