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1、专题复习——情态动词教学设计学科英语年级九年级授课人刘海蓉_1.三维目标：Taskl.掌握重点短语。Task2.学会灵活运用情态动词的重要用法。Task3.复习情态动词的一般用法Task4.复习情态动词表推测的用法2.教学重难点：•使学生准确使用情态动词有：can(could),may(might),must,need,shall(should),will(would)o•使学牛能准确区分情态动词的一般用法和情态动词表推测的用法.3.教学突破：让学牛准确区分情态动词的一般用法和情态动词表推测的用法.4.教学课时：1课时5.教学过程：Taskl：短语大比
2、拼1.学生复习初二上册部分易混重点短语准备短语记忆比拼。2.通过抽号决定小组回答短语的序号来检查对短语的识记情况：抢答形式，儿号答对得儿分。开展小组竞争局面。Task2：情态动词用法1.学生根据幻灯片内容全面掌握情态动词的用法，教师适当点拨。2.小组内共同学习理解情态动词的用法。3.学以致用：通过题目训练学牛对于知识的灵活运用。情态动词的一般用法表示说话人的语气、情态，后跟动词原形，不能独立作谓语，无人称和数的变化。情态动词有:can(could),may(might),must,need,shall(should),will(would)o・can(
3、could)表示“说话人能够,可以，同意，准许，以及客观条件许可”，could为can的过去式。如:CanIuseyourbike?我可以使用你的自行车吗？Couldyouhelpme?你能帮助我吗？注意：can和could只能用于现在和过去两种时态，将来时态用beableto来表示。表示推测的情态动词在英语中，表示对某件事物的确定程度，即表示推测的时候，我们通常会用到以下情态动词：must,might,could,may,can't,couldn't。注意：可能性由大到小依次为must>can/could>may/mightcan和could的区别和
4、用法1.can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的“能力”。CanyouspeakEnglish?can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的“猜测"或“不肯定”。Canthenewsbetrue?(在日常会话中,can可代替may表示“允许”,may比较正式)(通过学生抢答问题形式，对题目进行分析，检查学生掌握情况。尽量鼓励4、5、6号同学回答问题，全面调动后进生的积极性。)四•达标检测题：(见活页卷)根据中考题型和垂难点要求，检测学生对知识的掌握程度运用情况。通过练习题巩固情态动词的用法。(学生先在小组内根据老师出示答案订正、讨论
5、题目，如果有问题老师可以提供帮助。)Task3:五、写作：学生以旅游所见不文明现象为依托，用所学情态动词写一篇不少于80词的短文。操作步骤：1、出示美丽的旅游景点的图片，激发学生的学习兴趣。2、接着呈现游客在旅游时所做的不文明现象，引发学生对这种不文明现彖的思考。3、提出话题，运用情态动词谈谈图片中游客所作所为的看法，组内相互交流自己的看法，完成作文。3、小组内推选合适人选，较优秀者向全班同学展示。Task4:六.SummaryWhatdidyoulearnintheclass?一、情态动词的一般用法表示说话人的语气、情态，后跟动词原形，不能独立作谓语
6、，无人称和数的变化。情态动词有：can(could),may(might),must,need,shall(should),will(would)o注意：1.can(could)表示“说话人能够,可以，同意，准许，以及客观条件许可"，could为can的过去式。2.may(might)意为"可以”，表示说话人同意、许可或请求对方许可。3.must意为“必须，应该，一定，准是J表示说话人认为有必要做某事omust用在一般现在时和一般将来时中，过去时中可用haveto的过去式代替。二，情态动词must,might,could,can%表示推测的含义与用法。
7、情态动词must,might,could,can^后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的含义有所不同：must一定，肯定(100%的可能性)might,could有可能，也许(20%〜80%的可能性)cait不可能，不会(可能性几乎为零)Task5：HomeworkReviewthegrammaranddotheexercisesintheexercisebookTask6:Blackboarddesign情态动词有：can(could),may(might),must,need,shall(should),will(would)
8、MayIuseyourpen?我可以用你的钢笔吗？Youmayputonmoreclothes
