犹太人智慧教育

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1、犹太人智慧教育上篇血与火的筛选第一章谁是犹太人？第一课一个难解的题第二课两块碑的故事第三课变了模样的儿子第二章群星璀璨的犹太伟人第四课声震寰宇的犹太思想大师第五课“巧取豪夺”的犹太巨富大亨第六课“想入非非”的犹太科学巨擘第七课超凡脱俗的犹太艺术大师第八课浪漫传奇的犹太政坛名人第三章寻找另一个地球第九课长久的记忆力第十课谋害带来的拯救第十一课“犹太人不应该存在于这个世界上”第十二课希特勒反犹的真正原因第十三课天国里的犹太人第四章犹太不灭之谜第十四课每项习俗后面都有理由第十五课力量的秘密第十六课“马萨达精神”第十七课“只留下一所小小的学校”第十八课辛德勒的故事和生死签证第十九课一发不剩中

2、篇犹太文化精神第五章与上帝辩论第二十课请上帝从草坪上下来第二十一课《律法书》精要第二十二课彩虹之约和摩西十诫第二十三课崇智主义第二十四课犹太文化的叛逆者第二十五课忏悔与赎罪第六章犹太英雄第二十六课最有价值的货物第二十七课博士和医生第二十八课公平的法官第七章犹太风趣第二十九课糟糕的世界第三十课拉比与开比第三十一课学问的一种用处第三十二课傻瓜的故事第三十三课祈祷和交易下篇犹太家教智慧第八章犹太成功黄金律第三十四课智慧和知识的“甜蜜”第三十五课“优化组合”效应第三十六课母爱的力量第三十七课兴趣是第一老师第三十八课与魔鬼下棋第九章犹太人的生命教育第三十九课生命的珍贵和归宿第四十课旧外套的寓言

3、第四十一课死亡的方式第十章犹太人的美德教育第四十二课今后再不要干这种蠢事了第四十三课天空从你脚下开始第四十四课品格的力量第十一章犹太人的健康教育第四十五课珍惜生命，保护自然第四十六课身体的洁净是一种宗教义务第四十七课饮食有度有时第四十八课可食与不可食之物第四十九课有益健康的食物第十二章犹太人的处世教育第五十课寓言同真理第五十一课相助的必要性第五十二课手足情深，家庭和睦第五十三课跟狗玩，就会有跳蚤上身第五十四课尊重别人，不以貌取人第十三章犹太人的享乐教育第五十五课人生的目的是什么第五十六课给每日以生命第五十七课奇迹是如何发生的第五十八课适度享乐，适度工作第十四章犹太人的婚姻观第五十九课

4、幸福婚姻的基础第六十课夫妻相互的责任第六十一课婚姻的灾难：性生活不和谐第六十二课从牵手到分手，上帝也会留泪第十五章犹太人的金钱教育第六十三课金钱、钻石和犹太人第六十四课犹太笑话中蕴含的成功法则第六十五课永恒的加法第六十六课慈善与施舍第六十七课现代犹太家庭理财法第六十八课让孩子们懂得钱的价值第六十九课让孩子明白：钱为劳动所得第十六章犹太人的公民教育第七十课为何哭泣第七十一课“爸爸你敢打我，我就叫警察”第七十二课爱因斯坦如是说后记犹太人影响世界的六十部名著上篇血与火的筛选只要记住失败那一天，就会产生强大的力量。——犹太格言人的眼睛是由黑、白两部分组成的，可是神为什么要让人只能透过黑的部分

5、去看东西呢？因为人生必须透过黑暗，才能看到光明。——《塔木德》第一章谁是犹太人？犹太人是世界上最聪明、最神秘、最富有的民族。从某种意义上说，不了解犹太人就不了解世界！犹太人在家打个喷嚏，世界上所有银行都将连锁感冒，五个犹太人凑在一起，便能控制整个人类的黄金市场，整个地球上东西方的对立，从某种意义上说，也是两个犹太人耶酥和马克思的对立。犹太民族虽然只有1400万人口，但却执当今思想界、艺术界、经济界、科学界、政治界之牛耳！虽然犹太民族有近5000年历史，但和许多世界古老民族相比，它从来都是一个弱小的民族。在悠久的历史长河中被奴役、受歧视、遭迫害，有2000年被迫逃亡异乡，流离失所的苦难

6、历程。然而，一个弱小的民族在流散世界各地、寄人篱下的困境中，还能顽强地生存和发展着，并能保留本民族的传统，维持本民族的团结，并对世界的发展做出了不可磨灭的贡献，这使人们不能不对它产生深深的同情和敬意，并由之深思。此外，《圣经》中那充满神秘气息的故事以及精美而富有情调的赞美诗，使人对这个民族遐思翩翩，而群星璀璨的犹太伟人更给这个民族披上了一层扑朔迷离的面纱。那么，究竟谁是犹太人呢？第一课一个难解的题《塔木德》中记载了这样一个故事：有一个人来到耶路撒冷，自称是犹太人。当地的以色列兄弟般地热情接待了他。其时，恰逢过逾越节，他与大家一起守节。在晚宴上，他和大家一块吃逾越节的主食——羊羔。当他

7、吃完羊羔后，向主人提出要吃羊的内脏，主人大吃一惊，断定他不是犹太人。因为真正的犹太人是从不吃羊的内脏的，它要作为祭品献给上帝。这一行为触犯了《圣经。出埃及记》中第12章第43节“外邦人都不可吃这羊羔”的戒律，于是将这人扭送宗教机构。《塔木德》通过这样一个故事，告诉犹太人：并不是所有自称的以色列的人，都是犹太人。这大概是最早提出“谁是犹太人”这一难题的。因为犹太人虽然有5000年的历史，但有2000年流离失所、浪迹天涯，而且几经屠戮，宛如穿行在一条炼狱之路上