广东省廉江市实验学校人教版高一语文必修一《烛之武退秦师》教学设计

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1、廉江市实验学校高中部教学设计班级高一7班科目语文馬2016.9.26执教者陈颖课题《烛之武退秦师》教学冃标1•掌握文章中出现的文言文基础知识和文学常识，反复诵读，培养学生阅读和理解文言文的能力2.引导学生逐步深入，品味人物语言，把握人物个性3.感受烛之武以国事为重、勇于担当的精神教学重难点教学重点：1掌握文章中出现的文言文基础知识，尤其是词类活用和虚词“以”“之”的用法2反复诵读，培养学生阅读和理解文言文的能力3.引导学生逐步深入，品味人物语言，把握人物个性感受烛之武以国事为重、勇于担当的精教学难点：1.掌握文章中出现的文言基础知识

2、2.引导学生逐步深入，品味人物语言，把握人物个性教学过程第一课时一、导入1、1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当1］寸美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”,请同学们翻到《烛之武退秦师》。2、《论语》子路篇中说“一言以丧邦，一言以兴邦”，古代有很多有名的谋士如魏征劝谏唐太宗、邹忌讽齐王、触龙说赵太后，这些人都是国家的名臣，今天我们一

3、起来认识另一位为国努力的谋士烛之武。二、作者及背景简介。1、请学生读注释1,《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形彖栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。2秦晋围郑背景（适时补充给学生）。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮

4、的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当吋也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到雉国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦•、晋联合也就是必然的了。三、让学生自读，注意重点字的读音。汜（fdn）南佚（yi）之狐夜纟追（zhui

5、）而出共（gong）其乏困秦伯说（yue）四、题解退：使动用法，使——撤退师：军队五、讲解第一段・1.学生齐读2•请学生找出主谓宾3•九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。以：因为于：对无礼于晋二于晋无礼.贰：从属二主军：驻军。名一动4.补充背景乩秦国为什么围攻郑国呢？秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两件事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮Z战屮，郑国出兵帮助楚国，而此役楚国失败。b・秦国为什么围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要

6、向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。这也暗示郑国有可乘之机，为下面烛之武劝退秦师埋下伏笔。六、讲解第二段1、诵读指导“国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读得坚定，露出胸有成竹之意。“臣之壮

7、也，犹不如人；今老矣，无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的无可奈何慨叹，要读出伤感的基调，而郑们，面对烛之武的牢骚，并没一有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯Z言一定要读得心平气和。（领读，齐读）2、重点讲清以下词句臣之壮也，犹不如人一一我年轻时，尚且不如别人。之：助词，无能为也已一一不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。是寡人之过也一一这是我的过错。是：这。（判断句）3、提问：面对为难，郑国君臣的表现如何？明确：①佚之狐出谋划策，力荐烛之武。②郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚

8、意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。（齐读）七.作业尝试背诵全文第二课时一、检查复习1、集体尝试背诵全文。2、找学生翻译第一、二段。二、讲解第三自然段（三）讲解第三段1、一生范读本段。2、结合PPT重点字词请学生翻译学生借助注释细细