高中新课程解读与实践应对的相关问题探究

《高中新课程解读与实践应对的相关问题探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中新课程解读与实践应对的相关问题探究O王运理（四川省广安第二中学校广安638500）一、问题探究出现的背景一是校内、市内听课中发现的新课改方面的问题绝大多数各级领导和同行对新课改理念认识还不够清楚全面，对于新课程标准有所忽略，对新课改的总体设计和各环节如何恰当运用还有较大差距，对新旧课程及教与学关系的区别与联系还不完全清楚，对教学设计、教学准备、教学环节如何恰当贯穿和突出课程标准还有待进一步探讨，对新课改的方式方法还不敢大胆尝试，对学生如何去完成、教师如何去督促学牛完成“自主学习”内容还有待探讨，对如何充分调动和发挥学牛

2、的主体作用也有待于进一步探讨，对如何恰当运用新课程改革方式与落实课程标准及学牛知识掌握与运用还需进一步探讨，再有就是多媒体课件的字体和图片普遍偏小、演示过快造成的学生跟不上而使这种新方式流于形式。二是西部地区新课改现状及问题原因探究第一，我们内地的新课程改革才刚刚起步，还处于摸索阶段，不像沿海和教育发达地区己经搞了近十年。第二、四川的新课程改革是在省级骨干教师培训还没结束、市（地、州）、县（、市、区）级培训还没有大规模进行的情况下匆忙上路的；所以，新的课程理念还没真正深入内地偏远落后地区的教育行政主管部门、教育科研部门、学

3、校党政领导班子和一线教师的头脑（至少是主体上还没深入，只有个别通过外出学习、考察有所醒悟）。第三、是对新课改的认识和观念上的问题。学校领导层因为认识不到位,但迫于形势，乂要盲目上马，缺乏真正实用的指导性方案和具体操作模式，导致教师也很茫然；因为一线多数教师的茫然，加之缺乏可操作的指导模式，自然就难以收到良好效果；第四，也不排除个别领导和教师因为认识和观念问题带来的抵触情绪,也不排除老一套的想法和做法，还不排除个别同志进取心减退的心理因素。第五，多数学校硬件条件还达不到新课程改革的要求。由于上述原因，由于我们的新课改刚刚起步

4、，导致了我们基层教育工作者和一线教师的诸多困惑。因此，就需要我们对新课程背景下的相关问题有所了解，有所理解，有所掌握,在实践中去交流、探索。结合近些年外岀学习培训、网络查阅及两年的新教材教学体会和多年参加市上的竞教评审和试题命制与评审，介绍以下问题，供各位同行参考。二、关于高中新课程解读与尝试的相关问题介绍新课程的理念是什么？如何解读新课程标准？如何进行教学设计？如何才能上好新教材？如何将教学总体设计与各个环节有机结合并恰当处理？如何将新课程标准贯穿到教与学的过程中去？如何恰当运用新课程背景下的各种教学方式或手段？如何在新

5、课程背景下发挥好教师的主导作用和学生的主体作用？如何恰当运用多媒体辅助教学？如何落实课程标准对学生的知识与能力要求？新高考将如何考？一线教师和学生该如何应对新高考？等等，这些都是我们基层教育工作者和一线教师面临的诸多困惑。虽然太多的问题困惑着我们，但开弓没有冋头箭，我们只能去适应这一早已开始的世界和中国教育改革浪潮。（-）关于新课程理念（四个提倡、树立三大意识、两大要求）这是10年前就已经出台了的，新课标、新教材与新高考都贯穿着这些早已出台的理念和思想。现代教育改革、课程改革理念主要体现为“四个提倡”（即提倡以学生发展为理

6、念，注重“五个发展”（注重全体学生的发展，注重全面和谐的发展，注重学生的终生持续的发展，注重生动活泼的发展，注重学生个性特长的发展）；提倡价值观上为了一切学生，伦理上高度尊重学生，行为观上充分依靠学生；提倡将书本知识、活动与计划变为学生的精神财富；教学上，提倡从“传输”走向“对话”，变老师的“话语霸权”为老师与学生的“意见沟通”，变老师“独白式传话”为老师与学生的“民主性对话”。）这就要求我们基础教育工作者彻底转变观念和教育教学方法，在实践中实现师生间的意见交换、经验共享、情感交流，体现民主精神、平等作风与愉悦情怀。因此，

7、我们在新课程教学活动中必须树立“教学是特定环境中师生围绕教材（文本，而非蓝本）相互作用的意识，教师只是学生学习的指导者、促进者、合作者，学生是学习的主体、课堂的主人的意识，教材只是师生活动的载体和资源的意识”。（二）关于高中历史新课程标准与新高考要求《高中历史新课程标准》（即新课标）是高中历史新教材编写的依据，是新高考《考试大纲》和《考试说明》的编写依据，是新高考试题命制的主要依据。教师的教与学生的学的过程，就是要达到新课标的基本要求。新课程改革和新课标主要围绕培养学生的能力为主，高考试题也主要以能力立意，以利于高校选才为

8、主。除了我们过去熟知的阅读理解、信息提取、分析、比较、归纳概括、知识运用、语言表达等能力外，更强调学生运用所学知识尤其是方法去解决问题的能力。主要包括选择与创造能力、预设与生成能力、环境创设能力等，当然也包括过去提岀的一些能力要求。因此，我们要认真研究新课标，熟悉新课标的基本要求，比如哪些是要了解的知识