高中物理教学中的德育实践与思考

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1、高中物理教学中的德育实践与思考（遂宁船山职业技术学校遂宁629000）【内容提要】：新的课程标准把德育放在了十分重要的地位，作为物理学科的教师，在教学中渗透德育内容也义不容辞。木人在教学中注重从激发学生的爱国热情；理想教育和人牛观、世界观教育；遵纪守法、遵守社会公德的良好习惯;探索精神和良好的动手习惯和操作技能；互助协作，自立自强的心理品质；培养社会责任感等方面对学牛进行德育渗透。【关键词】：物理教学德育渗透爱国热情人牛观新的课程标准，把学校德育教育放在了十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学

2、生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观,人牛观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学牛成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为基础学科的物理教学，怎样才能在新课标的教学中更好的渗透德育教育呢，木人有如下几方面的做法和认识。一、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在核能一节教学

3、中，可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。这样既激发了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，乂能唤起学牛为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性「另一方面也可以培养学牛不畏艰难，艰苦苗斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在物理中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。二、搞好教学过程中的德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的对学牛进行德育教育，比如引导研究性学习，引导合作性学习，引导探究学习等。在物理教学

4、中有很多定义、定理或规律，如果光靠教师口头传授是枯燥无味的，教师要转变教学行为，引导学生进行讨论，共同思考，不断总结。这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的精神等。在小组合作学习中，让学生共享一种观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。物理学是一门以实验为基础的自然科学，在教学中应渗透“实践是检验

5、真理的唯一标准”的思想，培养学生尊重事实、严肃认真和按科学规律办事的科学态度。如在电磁感应教学中，可介绍法拉第经过十年实践发现了电磁感应现象，在白炽灯一节教学中，可介绍爱迪生经过上千次试验才找到灯丝鸨的事例，来说明科学家追求真理的献身精神和科学方法。三、发挥教材中辅助材料的德育功能。在物理教学过程中，我们不仅要充分挖掘所重点讲授内容的德育素材,进行教学的德育渗透，还要发挥教材中一些辅助材料的德育功能。如教材中的有关史料、进一步研究的问题、物理学家介绍、背景材料等，还有介绍物理在现代生活中广泛应用（如建筑

6、、计算机科学、遥感、CT技术、天气预报等）的材料。通过教师引导学生阅读，并加以点拨，不仅可以使学生对物理的发展过程有所了解，激发学生学习物理的兴趣，还可以使学生体会物理在人类发展历史中的作用和价值，感受有关理论的丰富文化内涵，理解我国物理学家的突出贡献等。四、开展多种形式的物理活动进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些物理活动课和物理主题活动，来达到对学生良好品德、行为习惯的德育教育。对物理问题的研究，要准确、严密。在教学中，可通过人造卫星发射,中国航天事业

7、的发展，物质结构的测量及超导现象研究等情况介绍，教育学生养成严谨的科学态度和认真、细心的良好习惯。通过大量演示实验教育学生研究物理学的过程一点也离不开实践，使学生在用实践研究物理问题的过程中，养成尊重事实、诚实的品德。通过“神州五号”、“神州六号”的顺利升空。杨利伟、聂海胜、费俊龙等航天员，核实验成功的介绍，告诉学生这是协同合作的结果，培养他们的爱国主义精神、集体主义观念和相互合作的习惯。五、通过特定知识的学习，培养学生遵纪守法、遵守社会公德的良好习惯。？物理来源于生活，又作用于生活，所以学好物理对解决

8、生活中的问题解答生活中的现象很有帮助，同吋也能让同学们养成遵纪守法、遵守社会公德的良好习惯。比如在学习速度的过程中通过计算，说明超速行驶所带来的危害，从而培养学生遵守交通规则的习惯，在学习能量守恒的吋候，通过对能源的耗散的学习，知道能源是有限的，很多能源是不可再生的，从而培养学生节约能源，保护环境的习惯。通过学习电能的与其他能源的关系，了解电力资源与其它能源的关系，使学生养成节约用电的习惯。？六、通过实验操作培养学生探索精神和良好的动手习惯