高中化学教学中如何培养学生的问题意识

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1、高中化学教学中如何培养学生的问题意识♦徐静香山东省青岛市黄岛区第八中学266414摘要:结合高中化学课堂教学实践积累，对“如何培养高中学生问题意识”提出了教学策略，提出了如何有效提升学牛的化学思维品质和解决化学问题的能力。关键词：高中化学课堂教学问题意识教学策略我们现阶段高中化学课堂教学中，教师还是重知识传授，忽视了“学牛问题意识的培养”，很少有学牛能主动地提出问题。造成这种局面的因素很多，不可否认的是教师的教学方式、教学方法、教学行为不当是其中一个很重要的原因。在大多数课堂教学中，只是教师讲学生听、教师提问学牛回答，久而久之，忽视了培养学牛的问题意识。学生没有

2、了问题意识，结果导致学生思维不活跃，缺乏创新意识。怎样在高中化学课堂教学中培养学牛的问题意识？笔者的体会如下：一、在体验化学过程中培养学牛的问题意识我们教师要唤醒学牛的问题意识，使学生的问题意识从无到有、从少到多、从浅入深。相对而言，大部分学牛属于前一种类型，具有一定的问题意识，但需要在课堂教学过程中进一步引导、激发和启发。例如，在《氯气的性质》课堂上，让学生观看第一次世界大战片段，一次德军与英法联军对战时，德军向英法联军施放了一种黄绿色的气体，造成许多士兵窒息而死，数千名士兵双目失明。让学生身临其境，自然就会产生疑问：这是什么原因呢？怎样预防呢？这种黄绿色的气

3、体是什么？为什么这种黄绿色的气体还可以用于自来水消毒？这样使学牛形成了“化学与环境”的辩证思想。二、在引发学牛疑问中培养学牛的问题意识“教学是活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程在高中化学课堂教学中要培养学牛敢于提出问题、敢于质疑、敢于阐述自己观点、不盲从教师、不盲从书本、不盲从教参、不迷信权威的思维品质。引发学生产生疑问的方法很多，最常用的方法是实验法。例如在讲《钠的化学性质》吋，在学生已经掌握了钠与非金属单质反应、钠与水反应、钠与酸反应后，我提出了这样一个问题：“钠与硫酸铜溶液能否反应？”学生们根据前面所学知识可知钠非常活泼，立刻异口同声

4、地给予了肯定冋答。肯定之后，我请他们接着写岀反应的化学方程式，学生们不屑一顾地就写岀了“2Na+CuSO4二Na2SO4+Cu”这个化学方程式。此吋，我并不急于指岀其错误，却故意作出肯定评价，“将错就错”。然后让学生做钠与硫酸铜溶液反应的实验,观察到了什么实验现象（钠浮在液面上，熔化成小球并四处游动，有气泡，发出嘶嘶的声音，溶液变浑浊）？他们书写的化学方程式与这个实验现象相矛盾，学生自然会问：为什么？原因何在呢？因为教师创设了相互矛盾的化学实验现象,激发了学生的疑问，在不知不觉中激发了学生的问题意识。此时课堂气氛极为活跃，学生们根据观察到的现象和所学的知识，经过

5、讨论得出了结论。三、在解决问题过程中培养学生的问题意识例如，在讲《氯碱工业》吋，根据知识目标教师可设计下面一系列问题情境，去验证这些问题：①演示电解饱和食盐水实验，启发学生思考两极为什么都有气泡产生，分别是什么气体？②湿润的淀粉碘化钾试纸为什么会变蓝？阴极附近为什么会变红？③电解过程中，溶液中的离子浓度如何变化？各向哪边移动？④为什么与电解水不同？⑤若要制得纯净的烧碱溶液，该装置应做怎样的改进？这样把目标化做层层推进的问题，不仅可以让学生通过思考探究性的问题掌握电解饱和食盐水的原理，更能引导学生在思维过程中产生问题，使学生在不断生疑、析疑、解疑的过程中发展问题意

6、识，同时也培养了学生的推理能力。四、在探索化学变化规律中培养学生的问题意识化学是一门以实验为基础的学科。教师在化学课堂教学中应引导学生学习科学家在探索中的研究方法，在探索中提岀问题、解决问题、发现问题的矛盾运动中应用科学研究法，不断深化学生的问题意识。例如，在讲《影响化学反应速率》吋，可以通过以下设计，在探索过程中和应用方法的同吋深化学生的问题意识。1•观察现象。在两个装有不同浓度的稀硫酸溶液的烧杯中，分别放入相同大小的镁片和铝片，请学生把观察到的现象全部记录下来，巧设悬念。铝比镁反应快，为什么？随后引导学生讨论，深化学生的问题意识。2•猜想推理。猜想影响化学反

7、应速率的因素有哪些，并说明理由。3•实验验证。大家的猜想有一定的道理，但究竟什么正确？猜想要经实践检验，此吋学生自己会产生问题：用什么方法来验证？用什么试剂好？这I］寸教师要组织学生讨论，让学生提出各种方案，精选几种或一种合理的方案进行实验验证,最后验证猜想。通过“问题一一探索一一解决”的学习过程，使学生产生了探索的欲望，既激发了探究动机，又深化了问题意识，同时能使学生的创新思维能力不断提高和升华。我们教师要认识到培养学生的“问题意识”不仅是一个教学方式问题，而且是一种教育观念问题。作为主导者的教师如果能转变教育观念，提高自身素养,营造开放的环境，把握好教育吋机

8、，一切从“以学生的发展为