物理教学中如何培养学生的问题意识

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1、物理教学中如何培养学生的问题意识　　巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”要使学生顺利跨入物理世界的殿堂，培养学生的问题意识至关重要。新课程特别强调问题意识的形成和培养。这不仅仅是因为发现问题、提出问题是科学探究的前提，为探究指明了方向，而且发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，它比在现成问题下寻求解决的方法更需要创造性思维，因此对发展学生的创造力起着重要的作用。能否敏锐地“发现问题”和“提出问题”，是“人”的素质中的一个重要的组成部分，也是判断一个“人”是否具有“创新”意识和“开拓”精

2、神的重要尺度之一。因此教师应重视培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生创新能力的培养。　　一、设置良好情境，使学生想问　　在教学中教师应充分运用教材中的材料、生活中的有趣的物理现象、设计有趣、生动的实验等途径，创设良好的情境，激发学生的问题意识，使学生想问。物理教学中如何培养学生的问题意识　　巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”要使学生顺利跨入物理世界的殿堂，培养学生的问题意识至关重要。新课程特别强调问题意识的形成和培养。这不仅仅是因为发现问题、提出问题是科学探究的前提，为探究指明了方向

3、，而且发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，它比在现成问题下寻求解决的方法更需要创造性思维，因此对发展学生的创造力起着重要的作用。能否敏锐地“发现问题”和“提出问题”，是“人”的素质中的一个重要的组成部分，也是判断一个“人”是否具有“创新”意识和“开拓”精神的重要尺度之一。因此教师应重视培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生创新能力的培养。　　一、设置良好情境，使学生想问　　在教学中教师应充分运用教材中的材料、生活中的有趣的物理现象、设计有趣、生动的实验等途径，创设良好的情境，激发学生的问题意识，使学

4、生想问。物理教学中如何培养学生的问题意识　　巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”要使学生顺利跨入物理世界的殿堂，培养学生的问题意识至关重要。新课程特别强调问题意识的形成和培养。这不仅仅是因为发现问题、提出问题是科学探究的前提，为探究指明了方向，而且发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，它比在现成问题下寻求解决的方法更需要创造性思维，因此对发展学生的创造力起着重要的作用。能否敏锐地“发现问题”和“提出问题”，是“人”的素质中的一个重要的组成部分，也是判断一个“人”是否具有“创新”意识和“

5、开拓”精神的重要尺度之一。因此教师应重视培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生创新能力的培养。　　一、设置良好情境，使学生想问　　在教学中教师应充分运用教材中的材料、生活中的有趣的物理现象、设计有趣、生动的实验等途径，创设良好的情境，激发学生的问题意识，使学生想问。物理教学中如何培养学生的问题意识　　巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”要使学生顺利跨入物理世界的殿堂，培养学生的问题意识至关重要。新课程特别强调问题意识的形成和培养。这不仅仅是因为发现问题、提出问题是科学探究的前提，为探究指

6、明了方向，而且发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，它比在现成问题下寻求解决的方法更需要创造性思维，因此对发展学生的创造力起着重要的作用。能否敏锐地“发现问题”和“提出问题”，是“人”的素质中的一个重要的组成部分，也是判断一个“人”是否具有“创新”意识和“开拓”精神的重要尺度之一。因此教师应重视培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生创新能力的培养。　　一、设置良好情境，使学生想问　　在教学中教师应充分运用教材中的材料、生活中的有趣的物理现象、设计有趣、生动的实验等途径，创设良好的情境，激发学生的问题意

7、识，使学生想问。　　首先，教师应该善于利用生活中的物理现象，巧妙设置悬念引人入胜。如讲《平面镜》这一节我先引导学生回忆儿时学习过的“猴子捞月亮”，成语“杯弓蛇影”的故事。学《光的直线传播》时讲“凿壁偷光”的故事等。讲到滑动摩擦力时，我先通过提问“你们捉过黄鳝和泥鳅吗？”“好捉吗？”“怎样才能捉住？”又如，在《压强》的教学过程中，我首先向学生出示一首顺口溜：“踏长征，过草地；遇沼泽，受阻滞；老红军，忙铺梯；人安然，谁释疑？”然后指导学生观察插图，结合图中事实，向学生提出“为什么重量基本相同的人步行和坐雪撬会产生两

8、种不同的效果呢？”“这与什么有关呢？”这些物理现象，是学生既熟悉又无法解释的问题，使他们好奇不已，形成兴趣。教学时多选择一些与学生生活实际贴近的问题作为素材，介绍问题的背景和要达到的要求，让学生探索讨论。再适时穿插一些启发性问题。通过情境设置，唤起学生求知欲望，诱导学生以饱满热情投入到探求知识和谋求释疑的情景中去，使之乐于学，勤于问。　　再者，演示实验是物理教学中不可缺少的组成部分，物