傅雷家书两则（教案）

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1、青云学校9年级上册语文学科教案总第课时课题傅雷家书两则主备人万纯教学目标1、通读文章，识记文中出现的生字新词。2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律，揣3、通过对家书彳勺学习，'感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。重点了解两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律。难点揣摩文中饱含深意的语句。预设流程个性化设计第一课时一、自主学习（导学案）1.给下列划线的字注音。谀词（）扶掖（）方柄圆凿（）相契（）涕泗横流（）重蹈覆辙（）气吞斗牛（）廓然无累（）羲皇上人（）灰烬（）2.解释下列词语的含义。扶掖：廓然无累：重蹈覆辙：

2、舐犊之情：自知之明：3.初读感受：“我从课文中读懂了”。二、合作探究1.这两封家书分别写于什么情况下，傅雷分别给予儿子哪些忠告？2.融汇于两封信中的主旋律是什么？提示：可用文中的词语、句子，主旋律是希望儿子成为怎样的一个人？三、展示提升四、总结归纳五、训练巩固《学法大视野》P22课堂训练T1-T3,课后提升T1・T6第二课时合作探究，展示提升1•傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从课文的两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？2•文中有很多含义深刻的话，请你从中摘录

3、一两句，并揣摩和理解其中的深意。(提示：抓住关键词、修辞，初步理解，并发挥想彖和联想，结合文意，揣摩深意)三、拓展延伸：1、谈谈你眼中的“父爱”。2、父爱是无言的，较之母爱，它更深沉，需耍我们用心仔细去体会才能发现，相信只要大家认真感悟，都会感受到父亲同母亲一样，用自己的深情为我们搭建成长之桥，使我们的人牛之路越来越广。尽管现在的人们很少写信，但总让人觉得少了一种实在、亲切，真怀念写信的口子。我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书，来表达对他们的感激和关心呢？四、总结归纳五、训练巩固《学法大视野》P23课堂训练T4,课后提升T7-T11附：知识链

4、接1、傅雷(1908-1966),我国著名文学翻译家。翻译罗曼•罗兰、巴尔扎克、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。他多才多艺，在音乐、绘画、文学等方面均显示出了高超的艺术鉴赏力。傅聪是傅雷的大儿子，早于二十世纪六十年代已被《吋代杂志》赞誉为“屮国当今最伟大的音乐家乞一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。2、这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的舐犊之情。课文选取的两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅

5、雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。我的反思：教师参考第一课吋1、第一封：儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情创伤，学会泰然处之。第二封：儿子取得成功时，激励他要谦卑，要勇于攀登艺术的高峰。2、在这两封家书中，贯穿了-•种怎样的内在的精神？如何理解这种内在的精神？参考：两封信屮，傅雷都提到了“坚强”。在傅雷看來，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美。用一种平和的心态，宠辱不惊。它的最高境界是保持一颗赤子之心。赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容

6、纳人间最美好、最真挚的感情。第二课时1、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我乂多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从课文的两封信来看,这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知咅。傅雷与傅聪对咅乐艺术有许多共同

7、的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。2、例1：我以前在信中和你提到过感情的min,就是耍你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁刀的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。例2、

8、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！（孤独的赤子创造的