初中学生英语单词记忆方法的研究

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1、初中学生英语单词记忆方法的研究（课题）2012-04-1314:56:32

2、分类：英语论文I字号订阅一、背景分析中国学生学英语已经成了习惯，但是学生学英语现状不容乐观，学生平吋讲英语及应用英语有很大的局限性•学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语,甚至听不懂别人讲英语。造成这些问题的原因有很多，但最基本的因素却是词汇量不够•词汇量是学好英语的保障，没有足够的词汇量，听，说，读，写就都是空话了.但学生在背诵新生词吋，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。在本课题中，会教给因记不住单词而苦恼的同学们一

3、些实用的单词记忆技巧，让他们尽快的克服词汇量这个难关，为学好英语打好牢固的基础.二、课题的提出1、词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：人量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、人学英语教学中都是最重要的任务之一。单词是词汇的基本元素，离开了单词的记忆，词汇无从谈起。

4、2、英语课程标准指出英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生初步用英语做事情的能力。学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语咅、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接的影响。3、新课程改革走到今天，观察英语教师的教学方法和课堂行为，我们就会发现，在新课程的理念下英语课堂教学改革已经取得了很人的进展，教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现在教学中还存在一些值得

5、研究的问题。例如，在涉及单词教学的设计安排中，我们教师的观念依然陈【口,大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了师生教与学的负担，并在教学中岀现这样一种现象：教师教得很辛苦，学生学得也很吃力，年级越高越是这样，即教学效果不理想，低效教学的情况时有发生（低效教学的本质是被动式的学习）。而此时，教师们还往往抱怨学生的基础差、学习不主动。4、初中学生学英语，由于年龄特点，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的

6、拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生学英语的一个薄弱环节。三、课题的理论依据1、建构主义学习理论2、多元智能理论3、认知结构理论4、有效教学理论四、课题研究的指导思想：为积极响应上级开展的实施有效课堂教学的号召，以及单词在英语教学中所占的重要位置，为构建高效课堂教学内容，特开展此次课题研究。五、课题研究的目的及意义英语是二十一世纪的主题。学好英语是知识创新和技术创新的基础，是二十一世纪对高素质人才的需求。但是，对于学生来说，学习英语困难重重。仅有热情而无技巧。就像老牛拉车，即使H夜兼程，也依旧龟行漫步。千里迢迢。其主要原因就是没有抓住学好英语的关键■…单词关。致使许多学生因偏科英语而离

7、开校园。那么如何巧记单词，体验成功学习英语的乐趣呢？此次课题研究就是教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧，让他们尽量克服词汇量这个难关，为学好英语打好牢固的基础。六、课题研究的内容:现在学生在词汇记忆方面多采取死记破背的方法，常常是记了就忘，忘了再记，费时费力，没有明显的效果。在本课题中会告诉大家一些词汇记忆技巧,指导学生记英语单词时避免孤立，机械性的记忆，应根据情景、上下文句子来记单词。1・分解法记忆单词具体分解法就是：将一个生词分解为几个熟词或部分。然后将他们吊联起来使之成为一个生动有趣的故事或情景。例如：(1)penguin分解：pen钢笔+gui拼音(贵)+n

8、联想;钢笔贵吗？嗯！(2)capacity分解：cap帽子+a(一个)+city联想：这顶帽子容量大，能装下一个城市。给学生大量的生词练习：airportbathroomseason等2.字母替换法记忆单词在学习中文识记汉字的过程中，我们通常将一些诸如浪与狼，漂与镖这样的近形字归纳整理。比较异同以便强化记忆。在识记单词时，我们同样可以进行辩异对比，很容易从已学过的熟词想起眼前需要记忆的单词…■即字母替换法记忆单词分类：前提换中替换后替换(1)前提换：首先找