文化课教师如何提高课堂教学质量

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1、文化课教师如何提高课堂教学质量【摘要】课堂教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展，同时也关系到学生素质的提高。因此如何提高课堂教学质量是每一个当老师的人都必须思考的一个问题。每位教师都想取得出色的教学成绩，教学成绩是对自己教学活动的一个回报，是对一个教师工作最直接的肯定。那么，教学成绩的取得实际是教学质量的量化表现，当前，提高课堂教学质量是教师的首要任务。【关键词】备课；上课；批改作业；教后反思在教学实践过程中，作为文化课教师的我，时常思考如何才能提高自己的课堂教学质量这个问题，通过这些年教学实践和学习总结，我个人认为要

2、提高课堂教学质量的关键还在于我们老师自己，并且深刻体会到当年诗人陆游所说'‘汝欲做诗，功夫在诗外”的道理。我想作为教师，要想真的提高自己的课堂教学质量，不妨从以下几方面入手：一、认真备课备课是每一位教师教学活动开展的前提条件，而在此所说的备课，主要涉及三个方面的内容一备教材、备学生和备教法。1、备教材我们经常说给学生一杯水，自己要有一桶水。而备教材的目的就是在给教师自己的桶里装满水，唯有如此，教师在上课时才能游刃有余，从容处理课堂的教学内容和学生的各种疑难。教材内容本身是按照学科本身的科学性和系统性来编排的，教学时教师不应该把教材结构原封不动地搬

3、到课堂上，照本宣科，而必须要根据教学内容、教学目标、学生原来的知识基础、学生的认识规律及心理特点，对教材进行合理的调整，完善和在加工，重新组织、科学安排教学过程，选择好合理的教学方法，使教材内容转化为课堂的教学内容。在备教材的时候，可以认真考虑以下问题：(1)如何根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习与巩固，努力创设好学生接受新知识的基础和情景。教学的课题如何导入，新旧知识如何衔接，新知识如何展开，教师自己一定要做到心中有数。(2)如何根据教材特点和学生实际情况，科学合理地安排好教学进程，先讲什么，后讲什么，详讲什么,么，重点怎样突出，难点怎样突

4、破，如何抓住最核心的内容,也要做到心中有数。(3)如何根据信息反馈原理选择和安排好课堂上的相关练习，使学生听、说、读、写等各种技能训练落实到实处。(4)如何根据学生实际身心特点采用什么样的教学方法和教学手段，充分地调动学生课堂学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，与老师在课堂上积极互动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。2、备学生这个环节在平时的备课过程中，常常会被我们老师所忽略。而我在听很多优秀教师和教学能手教学时，常会发现他们在备课的时候，是会很认真的去备学生的。事实上我们时常遇到这样的情况，老师在课堂上讲得很精彩，而学

5、生却反响平平。以致于我们的老师为了完成既定的教学计划，而不顾学生的实际接收情况，又回到了自问自答，满堂灌的老路±o这种情况的发生从某个角度来说，就是因为我们老师在备课时忽视了备学生这个环节，对学情不了解造成的。因此,备课时备学生是很有必要的。备学生主要是回答以下一系列的问题：学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识？学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导。对上述问题的回答，能够在很大程度上帮助教师了解任教班级学生目前的学习

6、状况，直接关系到教师在备课过程中对教案的处理和教学方法的选择。3、备教法教师在有了备教案和备学生的前期准备，接下来的工作就是如何去选择合适的方法，将课本知识转换为教学内容，从而传授给学生。这就要求教师在教学活动开展之初选择合适的教学方法。选择教法的原则就是依据教师、学生、教材三方面的不同情况，选择一种或几种最能使三者融通的方法，使教师能驾轻就熟，使学生能吸纳接受，使教材能化难为易，使目标能有效实现。二、认真上课教师要认真上好课要做到以下节个方面。1、注重课堂导入我们常说“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上花费不少心思，一开始上课

7、，就能让学生迅速把注意力集中到教学内容上来。实际教学中，老师们经常通过“激趣”、“设问”、"启迪思考”、'‘激发认知冲突”等手段来导入。2、学会引导学生探究教学过程本质上就是师生双边互动的过程，教师应是学习活动的激发者一激发学习兴趣，学习活动的组织者一创设学习情境、监控学习活动；是学习活动的引导者一内容上的引导、方法上的引导、方向上的引导；而学生是学习的主体。教学中，一定要充分发挥学生学习的积极性、主动性，放手让学生操作、试验、讨论、质疑、反思、评价、选择、组合,审美、创新，尽可能多的让学生亲身经历知识的产生和形成过程，让学生真正活动起来，互通、

8、互助、互联、互促，主动参与、全员参与、全程参与，在课堂上，老师和学生都是课堂的主人、教学的主体3、注意运用语言和板书语言和板书，课堂的通