提高高中学生英语口语能力的策略

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1、提高高中学生英语口语能力的策略有人说过，口语能力的培养是英语教学中最重要也是最困难的，而说英语的“机会”与“环境”是影响英语口语能力提高最突出的因素。但是，由于目前高中英语课堂教学任务重，班级规模大，口语训练的人均时间还是受到了极大的限制，口语质量难以很好地得到保证。尤其是农村中学，“哑巴英语”已经成为教学一大难题。新课标提倡任务型教学模式，强调高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力。这就要求英语教学工作者在平时的教育工作中注重口语训练。一、在日常生活中积极参与学生的口语活动对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力一个重要阶段。在这

2、个阶段中，通过组织多种形式课堂和课外的讨论活动，以引导学生广泛地对日常生活中的各类题材进行会话，既增强了学生学习兴趣、逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃学生的思维、扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪，等等。例如，寝室中可以采取以下活动：、在课堂上积极组织学生进行讨论一般以学生感兴趣的话题为内容，如时事新闻、球星、影星、名人等都是学生的热门话题。(1)Telltheclassaboutyourholiday.Didyougohomeortravel?Whatdidyoudowithyourfamil

3、yeachdayorwheredidyoudo/whodidyousee/visit?Explain.(2)DiscussthecustomsofChineseNewYear・WhatdopeopledotopreparefortheNewYear/SpringFestival?Aretheresomeinterestingactivitiesthatyoudoinyourfamilyorhometowntocelebrate?Explain・(3)ThisChineseNewYearistheYearofthedoesthatmeanandwhats

4、houldhappeninaDragonyear?Discussthel2years/animalsofthenewyearandwhateachoneissupposedtobringaccordingtowhichanimal.讨论的形式，有时是全班一起讨论，有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点，最后教师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾自说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每位同学都能集中注意力，而且也促进了学生思维能力及驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步

5、提高打下良好的基础。三、注重英语口语教学的方法1.模仿法学生跟着录音机、广播或原声电影等练习口语。反复跟读，模仿其中的语音、语调，提高学生的口语流利性。例如，让学生模仿新概念英语中的一些语段，尤其是第一册的内容，简单易懂，强调语音语调。初学者可以看着课本，一边听录音，逐句模仿。然后，脱离课本模仿。最后，关掉录音机，凭记忆模仿。在模仿过程中，一定要注重语音、语调的训练。2.复述法在阅读课教学中，注重这一方法的利用可以提高学生的口语。如教高中第三册goingwest这一课时,先给学生一幅课本内容的图画，然后问学生whatcanyouseeinthepict

6、ure?让学生了解课文的大致内容，接着问一些主要问题：(1)WhoweretheNativeAmericans?Wheredidtheyliveandwhatdoyouknowabouttheirlife?(2)Historycountsmanycasesinwhichsettlersmovedintoareasthatbelongedtootherpeople,canyougivesomeexamples?Whathappened?(3)ThenewsettlementsinAmericasoonbecameknownastheWildWest,Wh

7、y?学生循着这些问题，最后对课文进行复述，此时，我要求学生注重语言的流畅性,并注重发音.3•角色扮演法对于课本中涉及的有关人物，事件之类的题材的教学，可以组织学生扮演不同的角色进行口语练习。例如在教学高中课文TheMerchantofVenice时，把全班分成4个小组，分别负责导演、道具、旁白等工作。4.常规套语训练法在鼓励学生持之以恒大胆训练的同时，及时提供给他们常规套语。例如，熟人之间可以用:Hello!Hi!或者Howareyou?与陌生人交谈是可以用Excuseme.Haven'twemetsomewherebefore?询问对方意见，可以用W

8、hatdoyouthinkof…？或者Howdoyoulike…？表示观点是可以用Asfara