提高工程流体力学课程教学效果探析

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1、提高工程流体力学课程教学效果探析摘要文章针对工程流体力学课程的特点和教学实际，结合目前教学中出现的问题，对如何提高课程的教学效果进行了研究。可利用先进科研手段辅助教学提高学生学习兴趣，采用多媒体与传统教学相结合方式提高课堂教学效果，通过学生创新实践来提高知识的应用能力和创新能力。关键词工程流体力学教学效果教学手段中图分类号：G424文献标识码：AToInvestigatetheEffectofImprovingtheTeachingofEngineeringFluidMechanicsGUOLiping(SchoolofPetroleumEngineering,Northea

2、stPetroleumUniversity,Daqing,Heilongjiang163318)AbstractThecharacteristicsandteachingpracticalengineeringfluidmechanicscourses,combiningthecurrentteachingproblemsariseonhowtoimproveteachingeffectivenessprogramswerestudied.Cantakeadvantageofadvancedresearchtoolsaidedteachingtoenhancestudents

3、interestinlearning,usingacombinationofmultimediaandtraditionalteachingmethodstoimproveclassroomteachingthroughinnovativepracticestoimprovestudents，abilitytoapplyknowledgeandinnovation.Keywordsengineeringfluidmechanics；teachingeffects；teachingapproach1工程流体力学教学现状1.1课程难于学习工程流体力学以高等数学、线性代数、大学物理

4、、工程力学、工程热力学等多门课程为基础，通过本课程的学习培养学生具有初步对工程问题的简化能力，具备一定的分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。由于该课程中的理论推导部分应用了较多微积分、微分方程等数学知识，再加上大多数学生没有实际的工程概念，在实际教学过程中，大部分学生反映：该课程的理论知识抽象、难于理解，概念和方程占的比例较多，对高等数学、线性代数知识要求较高，理论知识与工程实践结合难度较大。①总而言之，在传统的注入式教学模式下，对大部分学生来说，“工程流体力学”是一门非常不好学的课程。1.2理论知识与实际应用脱节在大部分工科院校的工程流体力学课程教学

5、中，课题主要教给学生讲授本课程的基本概念、基本理论及公式推导，这些在教学实际过程及考核时基本都可以完成。这种指导思想下完成的教学效果是，学生可能只会对考核中出现的知识点做机械的符号记忆，如果在后续专业课的学习时或工程生产实际中，涉及到工程流体力学的相关知识，学生们会无从下手，找不到合适的解决问题的方法。1.3传统教学方式的缺陷传统的板书教学模式已有悠久历史，教学理论非常成熟，已经积累了大量的教学经验。在传统教学过程中，一般是通过教师的生动、形象的讲述，学生相对易于接受，老师与学生之间也可以面对面地探讨一些疑难问题。而对于工程流体力学这门课程而言，教学内容不可避免地会涉及到一些

6、类似数学公式的推导，传统的板书教学方式能够留给学生更多的思考时间，同时，也能够加深学生对公式推导过程的理解，加强记忆。由于传统的教学模式主要是依靠粉笔与黑板的教学条件，教师是教学模式的主体，教师表达能力的好坏、知识的丰富程度严重影响教学效果，与此同时，教学效率也非常低下，在有限的学时，很难使教学内容丰富，由此也扼杀了学生创意的产生和个性的发挥。②1.4多媒体应用的弊端多媒体是一种把文本、图像、视频、动画和声音等信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体教学具有教学形象、生动、具体、信息量大、易于理解的优点。在各高等院校专业课的教学过程中得到了广泛应

7、用，给教学工作带来了极大的方便。一方面，借助于多媒体教学不仅可以在一定程度上吸引学生的注意力，减轻教师板书的劳动量，另一方面是可以将一些复杂的、难于形象描述的流体流动现象和工程实际的图像资料清晰地展现给学生，使教学内容直观明了。同时，课堂气氛动静结合、增强互动性。与此同时也存在一些弊端：③由于大学课程教学内容进程快，信息容量大，一环紧扣一环，即使是传统的教学模式下，在中、小学课堂上出现的活泼、互动的启发式教学场面，在大学课堂教学时很难出现。2如何提高工程流体力学课程教学效果2.1充分利用先进的科研手段辅