提高劳动法课程教学效果的方法探析

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1、提高劳动法课程教学效果的方法探析的劳动法课程教学效果虽有一些优点，但其确实存在诸多弊端，已经不能适应当前社会对人才的实际需求、严重脱离了专科院校人力资源管理专业的教学目标，对其进行深度与多方面的改革是大势所趋，也完全符合教育规律。　　[关键词]劳动法课程；教学效果；改革；措施　　　　一、对传统劳动法课程教学效果的综合分析　　劳动法课程是专科院校人力资源管理专业的必修课，它直接关系到该专业的大学毕业生对口就业问题，受到教育主管部门及各个专科院校的高度关注，纷纷加大了对该课程的传统教学效果探索的力度。然而，对其传统教学效果进行全面分析是改革的首要工作。　　（一）能够传授给大学生较完整的理论知识

2、　　劳动法课程传统的教学，能够做到条理性与系统性兼顾。学生在一个学期的学习过程中，基本上可以掌握该学科的主要内容，给他们今后系统的学习和工作打下良好的理论知识功底，这也是该课程能够被我国许多高校老师采纳并长盛不衰的主要原因。　　（二）忽视了学生的积极性与创造性　　传统的劳动法理论教育课程模式，教师是上课的主体，忽视了教学对象的主动性和创造性，基本上都采用教师“满堂灌”的教育方法，学生只是被动地接受老师传授的知识，其教学方式三段论的构成是：老师上课——学生记笔记——学校考试，学生成为考试的机器人，是教师知识的复印机，这种教学模式忽视了大学生的学习积极性和主动性，很难培养出符合我国市场经济发展

3、所需要的创造性人才。　　（三）不利于创新型人才的培养　　由于存在上述弊端，传统的劳动法课程教学效果只能使学生变得依赖性越来越强，极大地扼杀大学生的好奇心和开拓性，大学毕业生大都变成了传统的书生。这种教育模式一方面已经极不适应我国当前社会的发展，另一方面也完全脱离了专科学校的实用型人才培养目标，严重地浪费国家的教育资源，更不利于创新型国家任务的实现。　　二、改进传统劳动法课程教学效果的必要性　　时代在巨变，社会在发展，针对传统劳动法课程教学效果的诸多缺陷，其改革更应当与时俱进。　　（一）劳动法的理论新发展推动其教学效果的改革　　我国《劳动法》从1994年开始颁布以来，其发展经历了相当漫长的过

4、程。2008年是中国劳动法发展历史上的丰收年，有多部法律开始实施，尤其是《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》和《就业促进法》等法律的颁布，有效地弥补了《劳动法》的不足，丰富了劳动法的基本理论，拓宽了国民的法律视野，给我国高校劳动法课程的教育、教学增加了新的领域，推动了广大学者对劳动法理论的进一步研究。劳动法理论的新规定、新发展、新思路，对传统的教学方式提出了严峻的挑战:高校如何适应当前劳动法领域的发展趋势，把最新的研究成果转化为有效的教学改革方式?　　（二）教学对象的变化亟需课程改革的配套　　劳动法课程教学改革离不开教学对象的积极参与。传统的教学改革误区始终认为改

5、革是教师的事情，与学生没有多大关系，这是一种极端错误的想法。劳动法课程教学效果改革没有学生的全程参与注定会失败的，因此，我们必须了解当前的专科院校学生的实际情况，充分调动学生参与传统教学效果改革的积极性，这样才能圆满地完成教学改革的任务。现在的大学生与十多年前的学生已经不同，他们的知识面更广泛、需求更是多种多样，学生对老师的要求也更高，如果授课教师不了解这些新的变化，该课程的教学效果改革是无法实现的。　　（三）专科院校的人才培养目标需要教学改革的跟进　　我国专科院校的人才教育目标是培养出实用型的、符合市场需求、具有较强动手能力、高素质大学生。这样的目标基本上符合我国当前对人才需求的实际，可

6、是，在现实中由于多种原因的存在，导致我们专科学院培养的人才不实用，动手能力很差，其教育模式与高等本科院校没有根本的区别，脱离了我国的教育目标，对其进行彻底的改革势在必行。　　三、提高劳动法课程教学效果的具体措施　　（一）充分了解教学主体的需求　　当前大学生的就业压力越来越大，其追求的目标也非常务实。故此，上课老师在讲授劳动法课程时，应当先进行问卷调查和广泛的调研，既要掌握新学生们的实际需求、往届毕业生就业中遇到的普遍问题，又要了解大多数用人单位对人力资源管理专业学生的招聘标准的劳动法课程教学效果虽有一些优点，但其确实存在诸多弊端，已经不能适应当前社会对人才的实际需求、严重脱离了专科院校人力

7、资源管理专业的教学目标，对其进行深度与多方面的改革是大势所趋，也完全符合教育规律。　　[关键词]劳动法课程；教学效果；改革；措施　　　　一、对传统劳动法课程教学效果的综合分析　　劳动法课程是专科院校人力资源管理专业的必修课，它直接关系到该专业的大学毕业生对口就业问题，受到教育主管部门及各个专科院校的高度关注，纷纷加大了对该课程的传统教学效果探索的力度。然而，对其传统教学效果进行全面分析是改革的首要工作。　　（一）能够传授