提高初中英语课堂教学有效性探析

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1、提高初中英语课堂教学有效性探析摘要：初中英语是初中阶段的重要学科，作为学生学习外语的基础，对学生的英语学习有着非同寻常的深远影响，而如何充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，促进他们的发展和提升，让英语学习变得更加顺畅、有效，是我们英语教学工作者所需要思考和探讨的。关键词：初中英语；教学；有效性；探讨中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-012-02很长时期以来，我国的初中英语教学受应试教育的影响，教学目标单一、教学方法有失灵活，使得很多学生对英语学习失去兴趣和信心。随着新课改的推进和《英语课程标准

2、》的出台，初中英语教学步入了一个改革发展时期，如何增强英语学习当中的科学性和趣味性，提升英语课堂的有效性成为了当下教学改革推进的重要目标。一、关于课堂教学有效性课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，务须使学生们掌握知识，提高技能，形成学习思维，培养学习潜质，所以说，有效性是教学之生命。从专业角度来讲，有效性是指通过课堂教学，使学生们获得发展。二、影响初中英语课堂教学有效性的因素1、英语教学内容有所泛化。因为目前对于课程资源的开发经验有所欠缺，在教学活动实施过程当中出现了一些教学内容泛化的现实，使得学科专业性不高，教材基础不受重视，英语特有

3、的特点和价值没有深入发掘。2、英语教学活动的形式化。自新课程改革以来，在英语教学中也对学生的参与和活动重视起来，对学生的学习态度起到了一定积极的影响，提高了学生们的热情和兴趣，但是学生内在的学科思维和英语情感没有真正的开发培养起来，使得一些教学活动流于形式而没有达到预期的效果。3、英语教学层次不足。从英语的教学实践来看，当下英语课堂所存在的问题是，英语教学和学生的学习能力和发展水平不相适应，有一定的滞后性。课堂教学的层次不够分明，没有形成一种多层次的有动态变化的教学实践。4、英语教学预设和生成的矛盾。在英语教学当中，课堂预设和生成是相辅相承的，不能只注

4、重于知识学习的逻辑和效率，也不能有失生命体验的过程和质量。对英语的课堂教学，即要负责又得精彩生动，这就需要掌握两者之间的平衡，达到一种均衡有序的状态，不能失衡也不可以偏颇，也就是说，既不能预设过量也不能生成太多。三、提高初中英语课堂教学有效性的途径教学有效性要的是英语教学当中的成绩和收效，课堂教学的有效性不仅仅要表现于老师“教”的有效，还要表现于学生们“学”的有效。而课堂的有效性最终决定于学生们的学习过程，他们的积极性和主动性是决定教学有效与否的关键性问题。1•课前准备是保证教学有效性的前提。要为教学做好前期准备，教师的课前备课是实现有效教学的基础。教

5、师通过对所教授学生的兴趣了解和英语学习情况的掌握，做好有效备课，另外还要多利用一些其它方式的辅助，如多媒体课件,来激发学生兴趣，提高课堂教学效率。它包含两个方面的内容：首先，要创造性的利用教材基础。新的课程教学理念之下，新课程标准要求英语教师具备更高的素质，老师不再是照本宣科，而是要结合学生的实际情况和学习水平，对教材加以灵活有效的运用，学习中发挥其创造性，有所侧重，有所取舍的发挥运用，从而有效激发学生们的积极性和学习热情，提升学生的英语学习能力。例如新课标教材NSE(NewStandardEnglish)容量大，存在一些听力训练过难，一些模块任务难以

6、落实，语用功能训练活动太过集中等问题。所以，教师在备课时，就要有所选择，做好统筹安排。比如，把Unit3和Workbook中一些语用功能训练的活动分散到Unitl和Unit2中，还可以将一些不太容易的听力训练进行删减或降低难度，适当修改一下模块任务，多做一些学生喜欢的、可促进知识兴趣的活动等等。其次，要科学设计教学任务。新课标中提倡任务型教学,这就要求教师要在教学时设计一些生动实际的教学活动，与学生互动交流，激发其学习兴趣和动力，以期更加有效的实现教学目标。在设计当中，要紧密联系教学实际，针对学习目标，制订适当活动内容和活动节奏。比如，在语言输入时,可

7、以设计Brainstorm,Guessinggame,Practiceingroups,Talking等，将节奏放得稍快。而在语言输出阶段,可以设计Writing,Interview,Discussandgiveareport,TrueorFalse,Debate等任务活动，这时要放慢节奏，给同学以充分思考的时间，以此巩固教学当中学习的知识和相应英语技能。2、课堂教学当中建立良好学习氛围。良好的课堂教学氛围是有效提升教学成果的基础，所以在课堂上教师要着重建立起和学生们的融洽和谐关系，营造出一种宽松愉悦的学习气氛。了解学生们的一些学习特点并加以关心、爱护

8、、尊重他们的、帮助他们，从而有效的促进他们的学习积极性，有效的进行英语教学。与此同时，还有借助