2017-2018第一学期初一七年级上册生物期末考试试卷质量分析

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1、2017-2018第一学期初一七年级上册生物期末考试试卷质量分析试统评让我们更准确地了解到我们平时教学中的不足，下面通过对这份试卷的分析可以看出解学生的掌握情况。现将本次考试情况分析如下：一、全年级考试成绩分析全年级参考人数为120人，总分8152，平均分为67.9分。其中80分以上42人，高分率35%；及格89人，及格率74.1%。最高分98分，最低分11分，总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法。二、试卷分析这份试卷难易适中,紧扣课标及教材的要求,围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很

2、强的指导意义。学生答题情况分析第一部分选择题第7、11、12、13、24题这5个题错的较多，如第7题错误率较高，原因是学生对生物适应环境还不理解。第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。第24题错误的原因是学生对这一知识点未引起重视，导致出错。第二部分非选择题第26题学生失分率较高，主要是平时教学中很少接触及学生对题目的不理解。第26题的第（2）问学生得分率较高，学生基本都掌握了生物的特征。第28题（1）学生基本上都能掌握生产者是植物。（2）学生基本上都能掌握动物是消费者。第29题。知识掌握不熟及审题不够细心，使得第（2）小题有部分

3、学生答错。第30题多数学生得分在2~4分，三、教学建议根据以上学生答题情况，提出以下教学建议；1、在教学中应加强学生的基础知识的落实。2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题的能力和提高理解题意的能力。3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。七年级生物备课组第一学期期末考试生物学科质量分析青冈县教师进修学校张云洁按照教育局和进修校的工作安排，期末考试及评卷工作已经圆满结束。为了使考试工作更好的促进教学，为学校工作和学生

4、学习起到好的督促作用，也为了以后的考试命题工作做的更好，现将此次的命题及试卷的质量分析如下一、命题的指导思想通过测试检查学生的学习情况和各学校的教学质量；通过测试更好的贯彻教育方针，更好的推进素质教育的进行。为了更好的把素质教育落到实处，命题面向全体学生，提高全体学生的生物学素养，并且要适应生物学科的特点和当今生物学的发展趋势。二、命题的依据和范围以《生物课程标准》为指南，以教材的知识点为主体，以教学参考书为参考，以进修校下发的本学期教学进度进度为命题的范围。三、命题原则1、立足基础，突出重点2、理论联系实际，注重知识应用3、注重新课程学习理念的渗透

5、、发挥学生的创造性思维4、命题力求科学性、基础性、导向性5、命题难度适中难中易=====1:2:四、卷面试题结构及特点初一学年试卷的结构由选择题、判断题、连线题、试图分析题、综合应用题五个题型构成。初二学年试卷由单选题、连线题、判断题、试图分析题、问答题、探究实验题六个题型构成。遵循此次命题的原则经过精心准备，本次试题有如下特点:1.题量适度，覆盖面大，重点突出七年级的选择题、判断题、连线题、试图分析作答题比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次的知识、能力、情感态度与价值观三维目标；有的侧重考查学生对

6、有关知识的理解；有的考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解；比如看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对知识之间的内在联系的把握及光合作用和生态系统的整体认识，并且这两道题考察的内容也是本册书学生应该有个整体掌握的重点知识。八年级的试题也是这样的特点，单选题、连线题、判断题侧重知识面和基础知识的考查及对知识的理解应用能力的掌握情况；试图分析题是有重点选择的。考查知识点比较全面，对重点内容考查细致。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。2.立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本考虑生

7、物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是初一学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以命题尽量降低难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案，没有一道偏、难、怪题。比如初一的试图分析题两道题都是课本原文重点内容内容，初二试图分析题一样是课本原文内容，这样的内容在各小体中还有很多。这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力。通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。

8、3.联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣生物学本身是一门实验科学，有很多知识学生学起来觉得抽象，学起来枯燥无