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时间:2019-02-18
《2017-2018学年春季小学教导处工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017-2018学年春季小学教导处工作总结随着夏分时中的将至,一学期的教学工作也将告一段落。回顾一学期教导处所做的工作,有可圈之处也有改进的地方,现将本学期教导处工作做一个总结,在反思中探寻有效途径。一.工作总方向本学期我教导处依学校教学目标,坚持以教学工作为中心,以“全面提高教育质量和实施有效课堂教学模式”为主线,教导处科学安排,落实课程计划,扎实工作,大胆创新,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强师资队伍建设,加强教学常规检查,较好地完成了学期初制定的各项工作计划。二、主要工作完成1.积极配合学校工作,做好开学初
2、的一切相关事项。教导处三人分工明确,郑华英教导主持教导处全面工作,其两人分别负责小学、中学教育教学工作。努力完成教务处日常事务工作,完成好排课、代课、调课的临时工作,做好新生、插班生的分班工作,做好新生学籍号的录用,统计并分发学生的作业本及各年级教材的发放等工作,为学校教学的正常运转做了大量的工作。2.本学期我校聘试用了忻州学院实习生、琼州学院、赣州学院共19人,为了能在第一时间了解实习生的课堂表现,也为了使实习老师能更快的融入我校大家庭中,教导处与六科组长分成三组以‘随堂听课’的形式深入课堂,及时掌握实习生对课堂的驾驭能力、课标的把握、学生的学习状态……课后
3、与实习生交流,给予建议,确保课堂的质量。3.加强了科组工作的指导、督促与检查,定期召开科组会议。本学期各科组工作真正落到实处,制订了工作计划,有内容,有措施,理性且实际。科组活动逐渐开始走向常态化、规范化,有特色、有效率、有时间保证,具体体现在固定时间、固定地点开展集体备课、听课、评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。为了规范我校课堂的实效性,探寻适合我校的‘有效课堂教学模式。’本学期4月11开始,由教导处主持,各小组根据本组的实际情况确定磨课主题,50岁以下每位教师执教一节课,如小语组以“阅读教学第一课时”,郭文珠、范永兰老师完成较好;小数组以“计算例题”
4、授课模式,刘克文、王红梅老师完成较好;英语组“阅读短文教学”授课模式,彭桂兰、马静进老师完成较好;理科组的“同课异构”磨课式,陈鹏、廖海琳老师的导学案用得恰如实处。经过‘备—磨—上—议’最终形成了各学科课型的模式,积极打造优质课例。为了迎接期中、期末小语组、小数组、英语组分别进行了试卷分析会,力求做到‘知彼知己,方能百战百胜。’六个科组中,英语组的教研活动开展得比较扎实、比较有效,教研氛围比较浓厚。4.做好教学常规检查工作。秉着公平、公正、负责的态度,本学期进行了四次教学常规检查,分别由教导处、各科组长组成检查小组,针对各班级的优中差进行抽查。3月18日进行一
5、次检查,查阅了科任教师的教学计划、备课本(小学导学案)、培优辅差记录本和学生的预习本;5月10日进行二次,查阅了学生作业、作文、周记、预习本,并及时做好小结反馈;6月18日进行三次检查,查阅了教师备课本(小学导学案)学生的作业、作文、周记;7月1--8日进行四次检查,综合检查教师一学期完成的教育教学工作。重点对教师的教案备课模式和书写、作业批改、课后辅导、教学反思等进行检查,坚持做到检查跟踪到位、发现的不合要求的及时跟教师交流解决,并在检查教师的常规工作同时做好检查记录和反馈,做到了检查有反馈,反馈有改正,改正有效果。从检查的结果看,大部分的老师都能做得很好,
6、特别是黄国理、黄海萍、彭桂兰等几位老师完成比较突出。5.做好期中、期末考试工作的同时,做好学校单元考试工作,单元考试严格按照期中期末考试模式,考试单人单座、统一上分送至教导处,认真总结成败得失,以利再战。通过单元考试,我们极大的提升了学生的应试能力、锻炼了学生的抗压能力,也为教师提供了检查阶段教学成果机会,为下一阶段教学工作提供教学参考。同时还严格监考制度,规范考务管理,单人单桌,有专门的领导巡视,教导人员深入细致做好考前各项准备工作,监考老师领卷,发卷严格管理,考试过程认真监考,并做好考场情况记录,使每次考试都能公正反映学生的学习情况。6.抓好培优辅差的工作
7、。各学科老师针对本学科完成对本学科五位优生、五位后困生进行有针对性、有层次性的辅导。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析其原因,从提高学生学习入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。如忻州学院的陈亚婷、李文静、陈巧、陈伊雯等几个实习老师,充分利用课后、晚修对学生进行有效的辅习,学生的学科成绩大大提高。所谓‘一分耕耘一份收获’。7.教学质量是学校的生命线。教导处一直对老师实施加强过程管理制度。对老师除了平时的教学常规检
8、查,随堂听课外,还加强对个别青年教师、
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