情景教学法在社区护士心肺复苏培训中应用

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1、情景教学法在社区护士心肺复苏培训中应用摘要：目的：探讨情景教学法在社区护士心肺复苏培训中的应用效果。方法：选取参加2011年6月和12月参加社区护士培训的学员为对照组和实验组，分别采用传统教学法和情景教学法进行培训，培训结束后对学员进行理论和技能考核并进行成绩比较。对实验组学员进行教学效果满意度调查分析。结果：实验组学员心肺复苏的理论和技能考核成绩明显高于对照组，有统计学差异。问卷调查显示，情景教学法提高了社区护士的学习兴趣，对分析和解决急危重症病人护理问题的能力的满意度较高，对今后的工作有帮助。结

2、论：情景教学法能够满足社区护士的学习需要，能提高社区护士的心肺复苏水平。关键词：情景教学法心肺复苏社区护士中图分类号：G712文献标识码：A文章编号:1007-3973(2013)002-185-02目前社区卫生发展很不平衡，大部分社区护士存在“三低现象”，即年资低、学历低、职称低。廖全全等对深圳市社区护士进行调查，有95%的护理人员未参加过正规的急救技能培训。如何对社区护士进行规范、有效的急救技术培训是社区护理管理面临的重要课题之一。情景案例教学法是通过创设情景，有计划地让学生处于类似真实活动的情

3、境中，以直观、形象、生动的方式，加深护生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识，达到提高教学效果的目的。为使社区护士能准确、及时的运用心肺复苏术对心脏骤停病人进行救治，提高心肺复苏的有效性，笔者对参加2011年12月参加护士培训的社区护士运用情景教学法取得了较好的效果，现报道如下。1对象与方法1.1对象选取2011年6月和12月参加社区护士培训班的学员作为研究对象，将6月参加培训的80名学员作为对照组，12月培训的101名学员作为实验组，两组学生一般资料经x2检验差异无统计学意义。两组学员均为同

4、一双师型教师授课。1.2方法（1）对照组在心肺复苏的教学中采用教师讲解、示教-学生练习-教师辅导的传统教学方法；实验组运用情景教学法。实验组具体实施步骤包括：1）编写案例和考评标准。课程组教师共同编写情景案例，案例能反映多样化，典型化的心脏骤停情景，符合社区工作实际情况。考评标准注重考核学员在急救情景中处理问题的综合能力，包括病人评估、用物准备、技术操作和护患沟通等工作流程。2）学员准备。教师在教学前1周向学员说明情景教学法的目的，将3-5名学员编为1组，随机抽取情景案例，随后学员查阅资料，角色分配

5、，任务安排，情景模拟，教师指导。3）实施和评价。在课堂中学员以小组为单位在事先模拟好的心脏骤停情景中扮演案例，针对患者的具体情况实施救护措施。任务结束后，全体学员讨论，最后教师进行评价、指导。（2）效果评价方法。培训结束后对两组学员进行心肺复苏理论和技能考试。用问卷调查法了解实验组学员对情景教学法的满意度。采用无记名的方式发放调查问卷，当场发放101份，收回101份，有效问卷101份，有效率100%o（3）统计学处理。计量资料用均数❷标准差表示F适料用构成比或率表示m论考试和技能操作考试组间对比用两

6、独立丫t检验，对教学满意度评价的问卷调查资料组间比较用卡方检验，所有应用SPSS17.0软件包处理。2结果1.1实验组学员对情景教学法教学满意度调查（如表1）表1显示，实验组学员认为情景教学法对提高学习兴趣、提高分析和解决问题能力、理论知识和操作水平及团结协作能力的满意度较高，情景教学法中的情景案例演练对今后的工作有帮助。表1实验组学员对情景教学法教学满意度（❷）「1012.2两组学员心肺复苏考核成绩比较（如表2）培训结束后对两组学员进行心肺复苏理论和操作技能考核，实验组成绩高于对照组，P