2017-2018学年度五年级语文下册教学计划

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1、2017-2018学年度五年级语文下册教学计划一、学生情况分析在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。二、教材内容分析本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是1、走进西部，2、永远的童年。3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进

2、信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是加入了文言文。三、教学总目标及措施（一）识字、写字教学五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。（二）阅读教学1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2、在阅读理

3、解方面重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。默读默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式

4、。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。5、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯

5、，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。学生在表达时，要做到有中心、有条理。6、习作教学进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导7、综合性学习培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。总之，在今后的

6、教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。第一周1、草原——3、白杨第二周4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一第三周5、古诗词三首——7、祖父的园子第四周8、童年的发现——回顾拓展二第五周清明节放假10、杨氏之子——11、晏子使楚第六周12、半截蜡烛——14、再见了，亲人第七周15、金色的鱼钩——回顾拓展四第八周运动会、期中工作检查第九周五一放假18、将相和——19、草船借箭第十周20、景阳冈——回顾拓展五第十一周综合性学习第十二周综

7、合性学习——22、人物描写一组第十三周23、刷子李——回顾拓展七第十四周25、自己的花是让别人看的——26、威尼斯的小艇第十五周27、与象共舞——28、彩色的非洲第十六周回顾拓展八复习第十七周复习第十八周期末测试、放假。