2017-2018学年度第二学期部编版五年级语文下册教学计划

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1、2017至2018学年度第二学期五年级语文教学设计教者：学区集体备课组备课要求：1.组长备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。2017-2018学年度第二学期五年级语文教学计划人教版五年级下册教学计划一、班级基本情况分析本班有学生27人，其中女生8人，男生13人。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固

2、，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。本学期将重点培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。二、语文教材简析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其

3、中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 6、培养自主修改习作和通过

4、多种渠道学语文的习惯。 7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。 8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。 9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、继续学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。 四、教学重点、难点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式

5、。 3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。 4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 五、教学措施 1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。 2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解。 4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6、做好培优补差

6、工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。 7、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识教学进度计划周次起止时间教学内容课时数12.25-3.21、草原（1） 1、草原（ 2）2、*丝绸之路  （1）723.5-3.9 3、白杨 （2  ）4、*把铁路修到拉萨去 （ 1）机动（1）733.12-3.16口语交际.习作一  （4）    回顾 拓展一   （2）写字（1）743.19-3.235、古诗词三首 （ 2）6、冬阳童年骆驼队 （2）    7、*祖父的园子（1）8、童年的发现  （2）753.

7、26-3.309、*儿童诗两首（1） 口语交际.习作二（4）回顾 拓展二（1）764.2-4.6回顾 拓展二 （1）10、杨氏之子（2） 写字（1）机动（2）11、晏子使楚（1） 774.9-4.1311、晏子使楚（1）12、*半截蜡烛 （1） 13、*打电话 （1）口语交际.习作三  （4）   784.16-4.20回顾 拓展三   （2）14、再见了，亲人  （2） 15、*金色的鱼钩  （1）   16、桥      （2）  794.30-5.4  17、*梦想的力量 （1）  口语交际.习作四 

8、  （4）回顾 拓展四   （2）7105.7-5.11期中考试115.14-5.18写字（1）18、将相和  （2） 19、草船借箭  （2）  20、*景阳冈  （1） 21、*猴王出世  （1）7125.21-5.25口语交际.习作五  （4）回顾 拓展五  （2）写字（1）7135.28-6.1信息传递改变着我们的生活（3）利用信息，写简单的研究报告 （4）7156.4-6.8 22、人物描写一组 （2）