教育信息化考察情况报告

《教育信息化考察情况报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育信息化考察情况报告为贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》、《湖北省教育信息化发展规划（2014—2020年）》和全国第二次教育信息化电视电话会议精神，学习借鉴外地教育信息化先进经验和做法，进一步扎实推进我县教育信息化网络建设工作，提高教育信息化管理和应用水平，10月11口，由政协副主任谢寒带队，我们一行六人到团风县考察了教育信息化装备应用情况，现将考察情况汇报如下:一、考察基本情况团风县现有102所学校，信息化装备安装到各级各类学校,校校人人能享受信息化便捷。特别是他们的许多创新性做法，扩大了网络信息化优势，盘活了现有的人力财力

2、资源，破解了资金紧缺和教育均衡的诸多难题，值得我们学习。他们的主要经验有以下几点：（-）遵循了信息化建设的五个基本原则：1、实用性原则：充分利用现在设备，避免盲目建设，保护教育系统的原有资源，最大限度满足实际需要。2、易用性原则：应用系统采集B/S架构，全中文人机对话模式，打开浏览器后即可操作，方便简单。3、先进性原则：采用当今最新和尖端的IT、通信、多媒体处理和视频会议等成熟技术，确保相当长时间内技术不落伍。4、可扩展性原则：统一标准，因地制宜，对于空白教室，一次性按标准建设完成，对于已安部分设备的教室，分批改造升级，逐步达标。5、可兼容性原则：系统遵循有关

3、国际、国内标准，具有较高兼容性，能与现有系统进行完美衔接。（二）实现了四大目标：1、实况录制、直播、点播功能：安装1080P高清视频录像,录制视频格式为FLV格式，便于后期制作精品课程，满足在线直播、课后点播；录制文件可上传存储，满足师生课后观摩。2、实现简捷易用互动教室：录播教室要以录播技术、大规模跨平台互动技术实现各录播教室实时互动。3、实现良好的兼容性：利用先进的通信技术，实现在PC、智能手机、平板电脑、电视大屏幕多种观看方式，所有终端满足在移动、电信、联通不同运营商及全网络使用。4、实现实时监管录（直）互动课堂教室的授权情况，管理平台可以对设备使用情况

4、及各类应用软件，包括学校、教室、课表、教师、学生等应用的详实统计，作为开展教学督导和考评依据。（三）明确了信息化建设的三大意义：1、教育信息化是教育现代化的需要。它的建立是教育现代化的重要标志，教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》中明确要求，积极推动“专题课堂”建设，推广“一校带多点，一校带多校”的教学和教研组织模式，进一步提高教学点开课率，提高教学点薄弱学校教学质量，促进教育公平。2、教育信息化建立是实现均衡教育的重要抓手。校舍条件改善后，在教育教学设施配置和优质教育资源占有上，城乡之间、校际之间仍不真正均衡，加强通过推进教育信息化建设能够进一步促进优质

5、资源共享，实现城乡校际均衡发展。3、教育信息化建立是解决偏远地区缺师少教重要措施。建立“在线课堂”搭建安装“一拖三”项目（1个主讲教室3所接收教室），突破了时间、空间限制，有效解决了偏远地区缺师少教，开不齐课的问题。（四）实施了两大举措：1、将全县所有学校网络服务职责，通过招投标承包给网络运营商，实现专业人员做专业事，要求网络运营商高标准高质量建设网络，实现千兆进校园百兆上桌面。最后投标每年服务外包费为五十九点五万（59.5万）元。（此项经费从政府每年专项补贴、公用经费和薄改资金三个渠道筹措）2、主播教室和分教室，由教育局组织招投标，每个主播教室投资约十万元，

6、每个分教室投资约五万元，该县该项投资大约四百万元全部完成。（此项经费从政府每年专项补贴、公用经费和薄改资金三个渠道筹措）二、我县教育信息化建设及应用现状我县现有各级各类学校305所（农村290）,其中小学141所（农村137）（含教学点37所）,初中31所（农村28）（含九年一贯制学校10所），普通高中6所（农村3）,理工中专1所，特教学校1所，幼儿园125所（农村122）o近几年来，我们高度重视教育信息化工作，在县委县政府的大力支持下，利用项目资金,先后投入6000多万元，使我县的“三通两平台”建设得以顺利开展。全县义务教育阶段及以上学校都实现了宽带网络“校

7、校通”，每所学校以10M-100M宽带接入了互联网；农村偏远小学及教学点都配备了“班班通”设备，全县95%班级实现了“班班通”；教师学生网络学习空间'‘人人通”应用工作正在大力推进；“教育资源公共服务平台”、“教育管理公共服务平台”的建设与应用也在规划中。现有微机室87间、“班班通”设备2094套、录播教室3间、同步课堂3套，各中学和中心小学配备了视频监控设备，50所学校实现图书计算机管理。虽然我县教育信息化建设取得了跨越式发展，但是与兄弟县市比，我县教育信息化基础设施依然非常薄弱：师生信息化学习终端设备配置率不到10%,早期的班班通设备严重老化，网络带宽严重

8、不足，优质数字教育资源共享机制还不完善