教育趣味软件在小学英语教学中应用

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1、教育趣味软件在小学英语教学中应用【摘要】教育趣味软件改变了传统小学英语教学，在增强学生参与性的同时，为教师与学生搭建了良好的互动平台。本文针对教育趣味软件的应用进行了一定分析，希望能够为小学英语教育提供创新思路。【关键词】趣味软件；小学英语；应用引言随着信息时代的到来，小学英语课堂开始引入更多的教学方法，许多教育工作正着力于教育信息化改革浪潮，不断尝试让传统教学与信息技术相结合，更新教育理念，从教学模式、方法、设施上寻求创新，并且与一些教育趣味软件开发企业展开合作，设计并使用了许多英语教学软件。虽然教育

2、趣味软件的广泛应用，不但为我国教育软件产业注入了生机，同时也让教育工作者和家长们看到了信息化时代下的全新教学理念，让孩子们在轻松有趣的课堂氛围内获取知识，从根本上优化了小学教育。一、教育趣味软件在英语课堂中的应用心理学专家分析指出，孩子们在小学生阶段的注意力普遍只能集中一次且时间维持在20分钟左右，小学生在课堂教学过程中大脑经常会涌现出阶段性疲劳的状态，形成思维低谷和空白期，过去教师在授课时为了顾及班级整体，而对于这种走神现象经常无计可施，而现在的小学英语教育则可以运用一些趣味游戏来辅助教学，重新将孩子

3、们的注意力转移到课堂中。趣味教学软件具有生动、直观、有趣等一些显著特点，对于实现教育目标可以起到很大的积极作用，通过视觉、听觉、情感等多方面的刺激，让孩子在英语课堂中对知识加深印象，并且能够有效改变学生厌烦情绪。1•增强课堂互动教育趣味软件的应用效果体现在多方面，其中增强课堂互动是一个明显的特点。教学本身是一种集约化和高密度的沟通过程，在沟通互动的过程中产生了教师与学生之间的交往关系，现阶段国内小学班级普遍人数在四五十人左右，传统英语教学将教师作为教学主体，互动常常只能由教师与班级内少数几位同学展开，其

4、余同学在仅有的一节课时间里很被照顾到，无法与每位同学都进行交流互动，而且学生彼此之间除了练习英语对话之外也很少有交流机会，在这样缺乏沟通和交流的教学氛围下，很多学生在小学阶段对英语难以产生兴趣。通过教育趣味软件的应用，不仅能够让教师和学生们以"玩家”的身份参与到英语游戏中，还能够拉近师生之间的距离，平等交流知识以及讨论问题，参与游戏的教师也能够以平和的身份和大家一起游戏，对学生们提出的问题及时解答与指导，从根本上提高了师生之间的交流机会，师生身份不再成为互动的阻碍，最终达成预期教学目的。2.强化知识点学

5、习英语学习很难一蹴而就，学生们往往要将掌握到的英语知识反复练习，巩固知识点和练习英语基础在过去是非常枯燥的一项学习内容，教育趣味软件很好的解决了这一问题，让学生们能够在原本单调的复习中寻找到乐趣，软件还能帮助教师提供多种英语练习题型，让大家在快乐的游玩当中掌握知识点，通过精心设计的游戏内容让学生们复习了过去学到知识，新的教学内容也可以在游戏中取得一定预习效果，加深学生们对知识点的理解能力，并且快速将新知识付诸实践，教师也能够及时掌握学生具体学习情况，根据软件反馈来对教学做出调整，进而轻松地完成一节课的教

6、学内容。二、教育趣味软件应用效果新课程改革已经在我国大部分小学取得了丰硕的成果，现阶段小学英语教育的目标是以听说为主，让学生能够熟悉教材，听懂单词，并且掌握一定口语交际能力。尽管小学英语并不像初中那样附带着升学压力，必须将单词教学列为重点，但是小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，同样不能放松单词教学。单词是英语活动基础，英语教育无法离开单词，无论在哪一个教育阶段，单词教学都具有一定难度，过去死记硬背的单词教学几乎失去了原本的教育意义，趣味软件的引入和应用，有效缓解了这一问题。软件通过其运行平台所提

7、供的显示器，让课本内容得以数字化显现，对于课本图文高度还原，并且有一定程度的扩充，预先录制的国际发音可以有效纠正学生们的口语，并且辅以充满乐趣的动画调动学生的积极性，而在单词阶段，趣味软件更是将英语教育作为核心部分，通过游戏的方式让学生们参与进来。教师首先会演示软件的操作方法，并且针对规则进行讲解，然后组织学生练习，在游戏结束之后，教育软件会及时反映出学生情况，让师生双方面掌握当前英语学习状态，其中包括英语发音、知识点、单词记忆等。软件会以学生们乐于接受的方式开展教学，例如卡通人物出题，在学生正确解答后

8、给予赞扬，并且告诉学生学习结果，学生可以利用软件来实现自我评价，即使失败也会得到来自于软件的提示，直到学生真正掌握了英语单词。三、结束语教育趣味软件具有可观的应用前景，并且在小学英语教学中能够真正体现积极作用，现阶段的主要问题在于如何普及趣味教学软件，这需要教育工作者通过实践来对软件不断进行优化，使更多家长和学生能够接受这种教学方法，相信在不久的将来，趣味软件对小学英语教育的帮助会越来越大，并且在教育改革的浪潮中发挥出显著效果。【参考文献】