教育国际贸易论文范文-论我国教育服务贸易竞争力及策略word版下载

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1、教育国际贸易论文范文:论我国教育服务贸易竞争力及策略word版下载我国教育服务贸易竞争力及策略论文导读：本论文是一篇关于我国教育服务贸易竞争力及策略的优秀论文范文，对正在写有关于教育论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：服务供给发展能力强劲。产品优势。我国经济等各方面发展迅速，国际影响力的逐步扩大，汉语与英语一道是世界上使用人口最多的语言，H本95%以上的大学将汉语作为最主要的第二外语，美国将汉语作为公共外语的大学超过700所，法国近儿年参加汉语水平考试（HSK）的考生人数以每年60%的速度递增。我国作为汉语的母语国，提

2、供和发展汉:A内容摘要：随着经济全球化的不断推进，国际贸易在商品和服务的数量、频率和范围上的扩大，必将带来教育服务贸易的相应扩张。人们越来越认识到教育出口的明显利益，并且在现代信息科学技术的推动下，教育服务的可贸易性大大增强。本文就目前我国教育服务贸易目前状况和如何提高我国教育服务贸易的国际竞争力以及思路和策略进行了探讨。关键词：教育服务贸易竞争力策略加入WT0后，我国的教育服务进口主要以境外消费（出国留学）、商业存在（主要指中外合作办学）为主，辅以迅速发展的跨境交付和自然人流动。当前，我国在教育服务贸易发展中还存在诸多理由。要

3、做大做强国际教育服务贸易，提升我国教育服务业国际竞争力，还需要积蓄更多的实力。随着以信息技术为代表的现代科技的突破性发展和广泛应用，现代教育的社会作用越来越突出，教育服务止成为一项新兴的国际服务贸易。国际教育服务贸易的特点发展迅速。20世纪70年代以来，国际教育服务贸易迅速发展，贸易额直线上升。据统计，2009年国际教育服务贸易额已超过300亿美元，数额相当庞大。美国是世界上最大的教育贸易出口国，自20世纪70年代以来，其教育服务业出口年年保持顺熱教育在十大服务出口行业中仅次于旅游、运输和金融，名列第四。教育服务贸易同样在加拿大

4、、英国、法国等国家的服务贸易中所占份额越来越大。发展不平衡。冃前，国际教育服务贸易的市场分布呈现出一种极不平衡的状态。首先，全球95%的留学生就读于美、英、法、德、俄、澳、日、加八大工业国，形成国际留学生市场由发达国家垄断的局面。主要英语国家如美、英、澳、加等利用其传统的教育资源优势和语言优势，占据了境外消费教育贸易市场的绝对份额。其次，在这些发达国家内部，也存在着不均衡分布，美、英两国遥遥领先，儿乎独吞一半以上的全球市场份额。其中，美国占33.3%,英国占17%。国际留学生流动的方向总是从经济不发达国家流向经济发达国家，这是国

5、际教育服务贸易最典型的特征。我国每年30多万学生出国留学,远远超过来华留学生人数，存在严重的教育服务贸易逆差。大量接受外国昭学生为发达国家创造了大量的外汇收入，而发展中国家却从中流失了大量的外汇，进一步加深了国际教育服务贸易的不均衡。费用普遍较高。国际留学生正日益被东道主国家看作是收益的重要来源，尤其是英语国家，通过对其他国家留学生收取较高学费实现教育贸易创汇。一些欧洲大陆国家虽然收取较低的学费，或者根本不收学费，但对来自非欧盟国家学生收取的学费明显高于本国学生。我国也对留学生实行高收费政策。我国教育服务贸易目前状况及优劣势分析

6、我国发展国际教育服务贸易既有比较优势，也有相对弱势。就目前我国的教育水平以及学术氛围而言，还不足以让我国教育在竞争激烈的国际环境中占有出色的地位，反而我国教育服务贸易却存在很大的逆差。但应该辩证地看待这种状况，才能确定相应的贸易策略和发展战略。（一）我国教育服务贸易目前状况近年来，我国教育服务贸易境外消费，无论在接收留学生数，还是出国留学生数都比以前有较大的发展。2009来华留学人数为7.215万人。但从资金流向看，流出的教育资金远大于流入的教育资金。由于我国在科技和教育领域的许多方面与国际先进水平有一定的差距，处于追赶者和需求

7、者的地位，导致现阶段成为教育服务和技术的净输入者，因此，我国教育贸易存在较大逆差。我国留学生生源输入主要来自亚洲、南美洲和大洋洲，人数占到了94%。与之不同的是，我国留学生生源输出主要集中在美国、日本和英国。2009年，全球六大留学目的国共接纳了留学生总数的67%,这6个国家及其接纳留学生的份额分别是：美国（23%）、英国（12%）、德国（11%）、法国（10%）、澳大利亚（7%）和日本（5%）。可以看岀，我国教育贸易具有空间上的严重不对等性，即生源输入与生源输出分布不对称。（二）相对优势我国拥有世界上最庞大的教育服务市场。20

8、10年，全国高中阶段教育在校生3648.98万人，高等教育在校生2000多万人，民办教育在校生176&38万人。在教育服务供给方面，目前我国已建立了一个体系完善、质量良好、教育严格的教育体系，建有各类高中阶段教育学校31407所，普通高等学校和成人高校2236所