改革创新是技工学校发展的出路

《改革创新是技工学校发展的出路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、改革创新是技工学校发展的出路黑龙江省职业技能鉴定指导中心13359700039技工教育是为经济发展服务的，只有适应经济发展的客观需求，学校才能生存、发展、壮大，我们充分认识到发展才是硬道理，改革是唯一出路。随着我国经济的快速发展，劳动力市场的形成，特别是国家振兴东北老工业基地战略的实施，对技能型人才的需求激增，为我省技工学校发展创造了更加广阔的发展空间，同时也提出了更高的要求。为此我们必须总结经验，幵拓创新，借鉴外省先进经验和做法，开创出一条适合我省技工学校发展的出路。我们参观考察的青岛胶南市高级职业技术学校

2、、青岛明天学院、青岛技师学院、青岛黄海职业学院四所职业学校各有其特点具体情况如下：(1)体系完整：为职前、职中到转岗等就业者，提供全方位的培训服务，形成从短期训练到高中、大专、本科层次较完整的职业培训体系。(2)形式多样：职业培训的形式既有全日制的形式，也有函授性质的业余培训形式，半工半读的形式适应了不同人员的多样化需要。(1)以实践技能训练为中心，在各科培训课程中，实践操作技能的训练时数占全部学时数的比例都在60%U±o(2)联合办学，资源共享。一主面利用其它院校优势，实施资源共享，另一方面每所院校都与多家

3、企业签订联合办学协议书为学生的工作安置提供了保障，除积极为他们提供人才支持外，还担负着企业的人才培训工作，定期根据企业的需要为他们培训员工，提高员工的知识水平和业务素质。一、得到的主要启示：1s坚定了在偏僻的校区办好学校的信念我省好多市县的技工学校坐落在比较偏僻的地方，一度认为是影响发展的重要因素，这四所学校，校址都没有建在繁华的都市，更不在市中心，这些学校的成功主要靠不断创新办学理念和独具特色的办学特点，追求教学的高质量，保证就业学员的高收入，使学校的办学规模不断发展壮大。2S有超前的办学理念和先进办学模式

4、坚持以就业为导向，坚持办学理念和办学模式的先进性是所学校成功的重要经验，最为点型的是青岛黄海职业学院，引进了"双元制"办学模式。〃双元制"办学的实质就是讲究广而浅的理论学习，熟而精的实践操作。实彳亍，三点一线〃的方法，在课堂教学中解决了应知"的问题，包括与技术操作紧密衔接的基础知识、专业知识及为进修准备的知识等。其目的是告诉学生为什么这样做和为什么这样做是正确的。在实习车间中解决了“应会"，即掌握技能的问题，包括实际技能、知识应用，解决实际问题的能力及互相协作的能力等，主要目的是让学生清楚怎样做，在实习企业中

5、解决技能的熟练问题。“双元制"教学可以让一位毕业学生具备“一广三强"的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强，最有明显的复合型人才的特点。为了使教材适合’双元制"办学的要求，大胆地进行了教材改革，他们参考劳动保障部的统编教材及有关教材，自编教材。按实际需要归纳、整理，将十几门课精编为4门课，即专业理论、专业计算机、专业制图、专业实训，形成模块教学，形成小模块、大模块、小模块螺旋循序渐进的授课方法。以双元制"机电专业为例机电专业教学设备有钳工、车工、水暖、锻压、焊接、机修、电气等7个工种备有9个专

6、业实习车间，让学生真正能学到一技之长，让自己具备去选择岗位的能力和实力。3、用"出口"拉动"进口"，是技校发展的关键近几年来技工学校招生难严重制约了技工教育的发展，这所学校也曾经历过招生难的低谷，虽然解决方面各不同，但共同点都是采取了以〃出口〃拉动’入口〃，实施〃就业拉动"战略作为解决好此问题的根本措施，各学校都设有学生安置部门，专职研究，协调毕业生的安置。让每一位学生在校期间都能具备"一凭多证、一专多能"的就业条件，让毕业生都有好的就业动向，做到让学生满意、家长满意、学校也满意，毕业生安置到海尔海信这样的企

7、业，有的学校还与日本、韩国的企业答订用工合同，学生毕业可到境外就业。“出口好"的大原因除了毕业生的高质外，学校对毕业生的安置像安置自己的子女一样负责的精神，应该说是一种重要和思想基础，比如青岛胶南市高级职业技术学校，毕业生出校后在3年内负责安置的承诺就充分体现了这一思想。4、"双师型"教师队伍，先进的实训设备是提高教学质量的重要保证这四所学校’双师型"教师占70斛上,由于具有双重能力，每一门专业课都是由同一名教师讲授，即讲理论课又指导实际操作。总结这些学校建设高质量"双师型"队伍的做法:—是安排专业教师到企业

8、车间实践。二是通过加强实践教学提高教师的专业实践技能。三是利用寒暑假派教师到职教师资培训基地培训。四是实施’产学研"结合跟踪高新技术，将教学、生产与新科学、新技术、新工艺的推广和应用紧密结合，提高教师的科研开发能力和创新能力。这四所学校的实习实训设备及其场所都比较先进，在这些学校中一些对动手能力要求比较强的专业，理论教室都与实训设备在一起，老师一边讲，学生一边看着实物，或者是亲自动手操作，通过实物使