班主任工作经验交流会(精选多篇)

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1、班主任工作经验交流会班主任工作经验交流会发言稿谕兴中学各位领导、同仁：大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为我作为一名刚刚走上工作岗位不久的新教师，在座的都是有着丰富教育教学经验的老教师老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法，向各位同仁取经。我们都知道班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。每个班主任都有一套独特的管理

2、办法，我就简单的谈一谈我在班级管理中的一些切身体会，希望各位领导和同仁能够不吝赐教，给予指正并能给我传授一点经验。“亲其师”才能“信其道”，当初在天长职校进行教师岗前培训时，市教育局的领导就给我们灌输了这样的思想，对待孩子的教育要有耐心要有爱心，特别指出的就是要有爱心。在近两年半的教育教学工作中，我深深体会到了这种思想的重要性。我常常在想，全国著名的优秀班主任魏书生的班里的那么多“淘气包”为什么能被他管得服服帖帖，而我自己有时真感到力不从心，事倍功半，这区别可能就在于“著名”与“普通”上吧！教育家魏书生的德学远在我之上，

3、我往往是那些“淘气包”要对付的人，而他却是这类学生崇拜、学习、模仿的“偶像”！要加大对“调皮鬼”的教育力度，还必须提高自身的德学水平，让学生相信你，崇拜你，自然就能听你的话了。所以我有时候会提醒自己：有问题的学生不一定就是坏学生，他们毕竟是孩子，他们的错误大多是心理问题，并不是本质问题、道德问题，他们的可塑性强，具有很大发展的潜能。因此两年多来我总结了这么几点：1.课堂上尽量保护学生们的自尊心不受伤害。我们在课堂上不能经常发火，这样会给学生们带来心理上的障碍。如果课堂上发火的话，也许我们的心里会好受一点，可是学习的效果一

4、定不会太好。学生们面对着许多的第一次，在接受上产生一些不顺利的事是正常的，没有了反而不正常了，关键是我们做老师的要有耐心。我记得有一次上课，问了学生一个简单问题，要求学生举手抢答，有一位同学回答错了，当时心里很生气，认为很简单的一个问题都没回答好，心里的火直往上窜，狠狠得批评和体罚了学生一顿，一吐心中的怒气，但是结果带来的却是，给学生心理带来了阴影，一部分同学在以后的课堂提问中就不敢参与举手抢答。现在回过头来想想，确实是不应该，这样的教育方法的后果就是严重伤害了学生们的自尊心，削弱了他们的学习积极性。2．善于挖掘学生身上

5、的闪光点，从另一个角度来激发学生们学习兴趣。有的学生不怎么爱学习，甚至到了成为老师办公室的“常客”的地步，每次都很单调枯燥无味的对着他说教、打骂、动员。说实话，我刚刚带班主任的时候就是这样，学生作业不写，叫到办公室，一大堆说教之词、惩罚手段在等着他们，好了，学生认为作业不写老师就得打骂，行，你让我写，我就抄，反正老师也不知道。结果根本问题就没有解决，继续找他们“谈话”，久而久之，学生感觉到反感、烦躁，老师也累，很累很累。后来有几个老教师就跟我谈，这个霸王硬上弓的方法是行不通的，改变不了什么，我回过头来想想也是这么回事，还

6、搞得双方疲惫不堪。我就向老教师老班主任请教得知，对于这一类学生，可以通过其他的方法来调教，如，找他们的身上的亮点，一个人有缺点必然有优点，找到他身上的优点，针对其优点进行合理的利用，来间接地激发他们的学习兴趣。比如说我们班有一位同学，成绩中下等，比较的懒惰，但是他在美术和设计方面比较突出，我就请他作为班级黑板报总编，他对此也非常感兴趣，非常积极，不仅自己积极参与其中，还动员了其他学习不太好的学生参与，他感到老师对他比较重视，心态就不一样了，让他感觉到老师对他的器重，以后找他谈话他也不是一味的排斥了，然后再来和他谈学习的重

7、要性他也能很好的接受了。3.对待问题学生要有爱心、足够的耐心和细心。对于初中阶段的学生，他们的生理和心理都在发生着巨大的变化，大部分学生都有着一种很强烈的逆反心理，加上强大的自尊心保护着自己，所以当他们遇到不顺心的事情时，反应会很强烈，会很不冷静，特别是问题学生，他们甚至会做出很过激的事情。我曾经就遇到过这么一种情况，上课的时候有学生总是在不停的讲话，我就勒令他站起来，结果遭到了他强烈的反抗，而且言语很具有攻击性，我当时也不冷静，上去就干上了，估计他也感到自己的自尊心也受到了伤害，和我还手了，弄得我下不了台，由于当时的不

8、平静导致了两败俱伤的结果。现在想想，如果当他在出现问题时，我给以宽容，或用眼神提醒，或轻轻地告诉他，不用强烈的语气勒令他。过后给予他朋友一般的交谈，时时刻刻让他感受老师对他的尊重和呵护，耐心的和他交交心，也许问题不会出现剑拔弩张，事态就不会升级。各位同仁，我刚刚参加工作不久，遇到过很多问题，也许曾经你们也遇到过类似的