大衢中学深化普通高中课程改革规划方案

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1、大衢中学深化普通高中课程改革规划方案为全面科学地规划和实施我校高中课程改革，根据上级各级教育行政主管部门颁布的《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高特色示范学校建设标准》的总体要求，在广泛调查研究、听取意见的基础上，结合我校的实际，制定实施课程改革的实施方案。一、指导思想为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，优化育人模式，推进素质教育，提高普通高中教育质量和办学水平，促进普通高中多样化、特色化发展，构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程体系，切实加强教学的计划性和科学性；以课堂教学为核心，打好基础，抓住重点，大力推进教育创新，

2、积极推进课程改革和教育改革，实现科技教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基石。二、培养目标培养讲规范、会生活、有品位，具有永续智能和充分理解力的能适应现代社会发展需要的合格中学生。三、课程目标我校新课程实施工作，重点抓好以下几项工作：　　1、创造性地编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既符合国家课程要求，又体现学校实际和地方特色。2、重视课程建设、课程资源开发管理工作，尤其是选修课程的开发与设置。提高学校建设课程、实施课程和管理课程的能力，建

3、立符合实际、灵活多样的课程体系。3、改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。大力改革教学常规，制订实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。4、逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教育教学管理制度。5、建设以校为本的教研制度及教师专业发展支持系统。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实施过程成为教师自身不断成长的过程

4、。研究开发切实可行的高中学生成绩与成长记录相结合的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。四、组织领导及管理机构为切实加强我校新课程实施工作的组织领导，确保课改工作顺利进行，学校成立以下组织机构：1、课程实施领导小组校长担任组长，副校长担任副组长。主要职责是负责对学校新课程实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。2、课程实施工作小组11副校长担任

5、组长，教务处、教科室、政教处、办公室、团委、总务处等处室与各学科组负责人任成员。负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学校课程资源的开发与建设，审定学校课程设置，创造性地落实国家普通高中课程实施方案，并对新课程的实施做出科学的检测与评价。1、学分认定委员会新课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。进学分认定是新课程实施的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。学分认定委员会制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程

6、中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会为每个学生组建学分档案。学分认定基本程序：（1）监督检查学分产生的全过程中。包括学生出勤、检测、考试命题、监考、阅卷、评分等。（2）公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。（3）认定学分并注册。（4）建立学生学分档案。学分认定委员会实行校长负责制，委员会其他成员由学校其他领导人员、教务处负责人、多学科教研组长及部分专家组成。2、选课指导中心教务处主任任组长，教务处、教科室、各学科任课教师、班主任组成。学生自主选课是新课程实施的重要环节。为指导与帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程

7、修习计划，避免学生选课的盲目性，特成立选课指导中心。选课指导中心负责制定学生选课的各种具体政策。指导中心提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询：通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋向，为学生科学选课提供客观依据；学科组负责本学科选课指导、咨询。五课程设置1.课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的学分修习情况，具体设置如下：必修（96学分）选修（48学分）11学习领域科目学分类别内容学分语言与文学语文10知识拓展类必修内容的拓展课程。至少48学分英语10数学数学10人文与社会思想政治8历史

8、6地理6职业技能类通过中等职业学校合作，开设职业教育课程，让学生掌握一定的职业技能，培养创新创业精神与实际操作能力。科学物理6化学6生物