语文教学应渗透职业意识培养

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1、语文教学应渗透职业意识培养［摘要］中等职业学校学生面临就业的需要，作为文化基础课的语文在教学中应渗透职业意识的培养，为学生实现就业做好准备，同时也为学生的可持续发展奠定基础。［关键词］职业学校；语文教学；职业意识；培养中等职业教育在有限的学习时间里，既要为学生实现就业做好准备，又要为学生的可持续发展奠定基础，作为文化基础课的语文就要树立以人为本的教育新理念，在教学中应渗透职业意识的培养，使学生具备适应市场经济形势下社会需要的语文能力和职业素质。下面就语文教学中应如何把握和渗透职业意识的培养谈一些看法。一、职业意识

2、培养是中职语文教学的重要任务之一所谓职业意识，是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。它的内涵包括自信意识、责任意识、服从意识、合作意识、技能意识以及创业意识和心理承受力等。作为中职学校的学生要有"进入职业门，就是职业人”的意识，学生如果不具备职业意识，职业道德和职业能力也就无从谈起，因此学生一踏入职业学校的大门，教师就有义务培养其职业意识。当前的中职学生大多是带着失败的阴影进入职业学校的，他们在学习基础、生活习惯、学习动力上都存在着一定的欠缺，许多学生是抱着无奈的心情进职业学校的。他们对自己

3、所学专业缺乏了解，更谈不上喜欢。这说明中职学生离社会对职业人才的要求相差甚远，学生的头脑中还就没有意识"职业”这个概念，他们对职业的认识是模糊的。随着知识经济时代的到来，人类科学化、知识化、技术化程度越来越高，对人的能力要求也会越来越高，对中职学生的素质要求也越来越高。因此，培养中职学生的职业意识已迫在眉睫。我们在进行语文教学时，不仅仅是传授学生以语文知识，还特别要注意创造教学契机，对学生进行职业意识的培养，使语文教学以提高学生的文化素质和综合素质为主要目的，以促成学生顺利就业为最终目的。二、语文教学中渗透职业意

4、识培养的方法与途径中职语文教学要树立以人为本的教育新理念，帮助学生更新就业观念，树立新的职业理念。因此，在教学中必须要不断创新教学方法，创设教学契机，注重职业意识的培养，使学生如临其境地认识到21世纪的就业将面临一场重大挑战，并根据今天乃至明天的职业需求，使自己有个明确的职场定位，从而选择具有优势而又有竞争力的职业目标，职业走向，锲而不舍地适应社会发展的需要。自信意识的培养。自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价，是一个人对自己的积极感受。自信是成功的第一秘诀。可以说，拥有自信就拥有无限的生机。通过调查发现,中

5、职学生普遍缺乏自信心，因为他们从未有过成功的感受。当你让他谈谈自己的优点时，90%的学生会说，我没有优点。当别人说出了他的优点时，他又会感到很吃惊，而且会脸红。因此中职学生对自己常常是否定的，对自己的能力也是怀疑的，更无从谈起自己的价值，因而凡事都不能尽力去争取。这样就会阻碍学生潜在能量的挖掘。在教学中，要充分利用每次课前课后的时间，让学生自由演讲，给每位学生以锻炼的机会。学生最初是怯懦，接着是犹豫，后来是表演。久而久之，生性怯场的学生也能落落大方地上台演说。在这个过程中，学生的收获是克服自卑，重拾自信。例如，我

6、在教戏剧时，安排学生分角色朗读并要求学生自导自演。这种别致的做法激发了学生阅读文章的积极性，激发了学生表演的欲望。虽然表演不是很出色，却着实让迎接过挑战的学生体验到实际操作的快乐。如此快乐的感觉所带来的自信，为她们将来迎接新的挑战，储备了足够的动力。责任意识的培养。据调查，中职生有30%都不愿意参加集体活动，30%的不愿意做值日，40%的对老师交给的任务不愿意完成。20%的在家不帮助父母做家务。而职业学校的学生走出校园就要承担社会责任，如果在学校就没有职业责任，相信社会交给他们的任务也不能完成。林肯说过，一个人都

7、应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。难以想象，一个没有责任心的人，如何对他人负责？如何对家庭负责？如何对社会负责？甚至如何对自己负责？在语文教学中，我们可借助文人墨客，借助动人事迹，对学生进行规劝和熏陶。如写《陈情表》的李密为照顾家中年迈重病的祖母，弃官不作，他的孝行就是一种有责任心的表现；歌手丛飞，将自己的演出费300万捐给贫困孤残儿童，他的善举就是一种有责任心的表现；香港“多能之士"霍英东，一直出钱出力以具体行动来表达爱

8、国之情，他的义举对国家也是有责任心的表现。教导学生要有责任心，可以让他们从身边的小事做起。服从意识的培养。所谓服从意识就是执行的意识，也叫规则意识。学生在校期间只有培养了良好的服从意识，到了社会才能更好地执行上级交给的任务。如果我们的学生在校期间，不能认真执行学校交给的任务，到了企业就不能完成企业交给他的任务，随之而来的就是企业的淘汰。语文教学中，可运用多种教学方法来训练