易班建设及发展对策思索

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1、易班建设及发展对策思索摘要："易班”作为网上班级的信息交互平台，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径。它集教育、社会商业社区于一身的功能，从某种意义上讲是高等教育与管理对现有困境的主动回应。在其发展的过程中，各研究人员从理论方面进行了大量挖掘，对易班的各项功能进行探索研究，鲜有对实践层面进行深入总结。本论文在研究过程中，着力从现状分析，对当前易班发展提出合理建议。关键词：易班建设发展“易班”的网络社区特点，有利于促进大学生的自我管理。本文通过分析上海电机学院2011年入驻“易班”以来的总体情况，结合笔者的使用经历，提出对易班管理的合理化建议。一、上海电机学院易班发展现状1.易班

2、入驻情况2011年6月，上海电机学院在市教委的号召下，正式启动易班建设。在易班建设之初，学校以开学、军训、迎新等大型活动为契机，借助易班的信息化功能和发挥教育对象的主动性功能，在学生中采取鼓励、激励的方式引导大家入驻。截止2012年10月9日，共入驻学院52个，涵盖学校各个部门，入驻人数达12678人。在学院设置中，主要二级学院以班级为单位设立站点，并成立工作站，对易班进行维护及信息的更新。1.易班活跃概况在易班设立之初，它以其能实现学生日常管理事务工作的信息化功能，拓展了学生教育的新阵地及提高了学校级班级事务的民主管理水平，在上海高校掀起一阵“易班热”的潮流。对上海电机学院而言，总体活

3、跃程度良好。在每个学院中，以易班工作站为中心，探索易班的学院特色，并打造精品班级，通过精品班级的带动，引导其它班级的发展。以上海电机学院外国语学院为例，目前排行较高的班级EGPA已达到33,学生活跃点主要集中在发布与专业学习相关的话题、喜爱的电影、电视、照片等。但缺陷在于在活动中由于主题较为分散，因此，话题内容也显得缺乏针对性和指导性。2.易班活动概述易班在功能设计方面仅仅围绕学生的日常需求展开，融校园管理、教学、活动等实际需求于一体，加入了日程表、通讯录、资料库、话题、宠物、网盘等功能。因此，在易班活动开展中，各学院主要负责老师围绕易班的特色功能结合学院的实际情况展开活动。例如，在新生

4、开学之际进行网上新生入学教育活动，促使新生在第一时间内，突破时空的限制，了解学校的各类政策和各项规定；在资助工作开始前进行细则宣传，帮助了同学们提前做到“心中有数”，在准备评审材料时做到“有的放矢”；军训期间开展的团营比赛，有助于同学们做到“你赶我拼”，促进精神文明建设；而各个社团在易班活动的展示，也为社团的发展发挥了宣传作用，增强了社团活动的影响力。二、上海电机学院易班发展中存在的问题1.活跃度高低差距明显上海电机学院易班的活跃呈现差距明显的态势，以自然班为单位，全校298个班级中，易班EGPA最高者可达36,但最低班级的EGPA仅为Oo在对这些班级进行跟踪调查的过程中，笔者发现，对于

5、EGPA较高的班级他们形成了一个专门的团队，且团队成员具有层次感，每人有专门的负责板块。而对于EGPA较低的班级主要是分散活动，学生只是在易班中点击查看相关信息，并不回帖、发帖或者参加其它活动。主要存在以下原因：一方面易班EPGA仅能通过所在班级平台发布信息后才可增长，如果使用者是通过个人界面发布的信息便不会对EGPA有任何影响，故此种设计在一定程度为易班的使用和推广带来不便，也影响了使用者对易班功能深度开发的信心。一方面，在使用易班的过程中，使用者时常会遇到因为校方验证不通过、寻求验证码、密码丢失等，而无法登陆、发布状态的情况。但由于此类管理权限仅由校级管理者受理，因此对使用者造成不便

6、，也为易班的发展造成一定的影响。2.内容单一与丰富并存在"易班”上，以班级为单位的管理模式基础上，增加以学生党支部、学生社团、兴趣小组等形式为单位的管理新模式，拓展了学生教育的新阵地［1］。易班的公开信息平台,能让学生更好地了解学校、学院、班级、团总支、各社团进行的各类活动，并积极主动参与。但是在实际的操作层面，易班内容却呈现单一与丰富并存的形式。一方面，一些规模较大的学院，由于人员和资金相对比较充足，在活动策划、组织方面都呈现出较大的影响力，但对于规模较小的学院而言，却显得力不从心；另一方面，活动的内容也呈现较大的随意性，难以发展形成可持续性。3•影响力呈现大与小两种局面影响力大与小两

7、种局面，与内容单一与丰富有着密切联系。内容的丰富性一定程度决定了影响力的大小。但影响力的大小更多的是与学生关注的话题呈密切相关。以某老师发布的博文为例，一篇是关于国家励志奖学金的，在博文发出之后短时间内便达40余次的访问量，而另外一篇是关于每周班长例会的，在发布之后若干天内访问次数也仅为个位数，形成了鲜明的对比。三、上海电机学院易班发展建议1•提高易班建设的针对性通过近几年来上海市高等学校对易班建设情况的梳理，结合笔者所在学校易班发