新任青年辅导员如何做好大一新生工作

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1、新任青年辅导员如何做好大一新生工作摘要：新任的青年辅导员富有活力，充满朝气，易于学生进行沟通，但却缺乏有效的工作积累，大一新生处于中学向大学转变的过渡期，学习目标缺失，自我认知片面，生活自理能力欠缺。青年辅导员应该充分发挥自身优势，加强自身修养，多与大一新生进行沟通交流，加强适应性教育，激发新生的学习兴趣，全面做好新生的教育管理工作。关键词：青年辅导员大一新生教育管理近年来，随着我国高等教育的发展，辅导员在高校中越来越受到重视，很多刚刚走出大学校门的优秀毕业生加入到了辅导员的行列，且对于新任辅导员来言，一般学校都会要求从管理大一新生做起。新生刚从高中步入到大学的

2、殿堂，做好大一的教育管理工作，使其形成良好的习惯，将影响到大学生四年的大学生活甚至影响到一生。对于新任的青年辅导员来说，如何更快地进入辅导员角色，准确把握大一新生的实际情况，更好地教育管理大一新生至关重要。本文从新任青年辅导员和高校新生的自身特点谈起，对青年辅导员如何进一步做好大一新生的教育管理工作进行了探讨，提出了自己的建议。一、新任青年辅导员的特点青年辅导员富有活力，充满朝气，但缺乏有效的工作积累，在进行学生管理工作时主要表现出以下几方面的不足和优势：1.1理论基础相对薄弱。现在部分高校在招聘辅导员时,虽说一般都要求是党员，但往往不限专业，思想政治科班出身的

3、辅导员占少数，这就使得青年辅导员在思想政治理论方面的基础略显薄弱。因此，在进行学生管理工作中容易出现政策性把握不到位，可能会导致工作上的失误。1.2工作经验较为欠缺。很多青年辅导员在学生时代大多当过学生干部，但学生干部的工作和辅导员的工作还是有区别的，这就使得青年辅导员缺乏有效的工作积累，不能准确全面地把握学生工作规律。另外，青年辅导员刚刚走出校门就进入了工作岗位，没有经历过社会的磨练，在阅历方面往往显得不够丰富，在某些情况下会表现出应变能力相对较弱，处理事情不够成熟。1.3容易与学生沟通，取得学生的信任。青年辅导员刚从学生时代走出，与学生年龄相近，因此，对于当

4、前学生所出现的各种情况能较好地全面地进行把握，并且能够从自己亲身经历出发，从学生的角度考虑问题，这样能更好地了解学生，更易取得学生的信任，也有助于深入理解学生，与学生沟通。二、大一新生存在的主要问题2.1目标迷茫，学习动力缺失。大多数学生在高中时代读书的目的很明确，就是要考上大学。但进入大学后，一些学生会感到迷茫，不知道自己的目标是什么，因此容易失去进取心，缺乏学习的动力和意志。此外，由于中学的教育完全老师来安排，学生缺乏主动性和自主性。进入大学后，新生对大学教师的启发式授课方式和以自学为主的学习方式不适应，多数学生会感到不知所措。2.2自我认知片面，不能客观评

5、价自我。大一新生正处于中学向大学转变的过渡期，个体自我意识逐步增强，但心理等方面尚未完全成熟，对自我的认识不够客观真实，带有一定的片面性。很多学生在中学时期都是班中的佼佼者，到了大学，各路佼佼者相遇，由于有了更优秀的同学，而变成了普通的一员，因此产生嫉妒心理。还有一些新生由于家庭经济条件差、身材长相一般、学习成绩不如别的同学好、懂得知识不如别的同学多，容易形成性格内向、不善言谈等各种自卑心理问题。部分学生看到班上有些多才多艺、能力较强的同学，觉得自己事事不如人，产生自卑心理；还有一些学生知道自己不足，又不知道如何突破自己，对自我的认识与评价低于或高于现实自我，容

6、易产生自卑或自负的心理。2.3生活自理能力欠缺。众所周知，我国的中学教育是应试教育，不管是学校还是家长看重的都是学生的成绩，在此背景下，许多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，对家庭和父母的依赖性较强，自理能力较差。进入大学以后远离了父母，许多事情都得自己动手。他们中的许多人不会安排与协调自己学习生活的时间，因此，经常会觉得寂寞和孤独,往往容易产生思念亲人的情绪。2.4集体观念淡薄，集体荣誉感缺失。现在的大学生都是九零后，大都是独生子女，在家人宠着，本身就比较自私,在最近的军训过程中，明显感觉到他们集体观念的淡薄和集体荣誉感的缺失。正式上课后，由于高校课程安排的原

7、因，班级同学上课的时间和地点都不固定，同学之间的交流比较少，部分同学以自我为中心，在班级活动和日常宿舍卫生方面，只顾自己的利益，缺乏应有的集体荣誉感。2.5人际交往障碍。中学期间由于压力大，大多数同学只顾自己埋头学习，缺少必要的人际沟通，故很多大一新生刚入校时并不具备人际交往方面的能力。但随着人际交往的增加以及对于人际关系重要性认识的提高，他们开始产生人际关系方面的焦虑心理。因此，当他们进入大学集体生活后,常常不能处理好同学之间的关系，尤其是与同寝室、同班同学的关系，在人际交往中存在很多困惑。三、如何做好大一新生的教育管理工作面对管理大一新生过程中的问题，青年辅

8、导员应该努力克服自身的不