新课改下如何提高高中语文课堂的效率

新课改下如何提高高中语文课堂的效率

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时间:2019-02-18

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1、新课改下如何提高高中语文课堂的效率母勇四川省苍溪歧坪中学校628421新课改让课堂充满了激情和活力,学牛的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,反思新课程背景下的课堂教学,我们不难发现,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌似实施了新课标,看似新颖、热闹的课堂场景,实际上有效性并不高。那么,作为站在课改一线老师的我们,面对新课改,全新的理论,全新的教材,应该如何提高课堂效率?一、教师角色的转化在新课程背景下,要提高课堂效率,首先要转变观念,改变学习方式,变过去的老师讲学牛听为自主、合作、探究性学习。教师

2、需要从过去的单向的独白式表演者的角色中解放出来,进而成为课堂教学过程中与学牛展开平等交流的对话者。传统的教师把自己置于课堂的中心,以知识权威者的身份说话,使课堂教学成了教师的“个人秀”。在这种“独白”式的教学中,教师忠诚于学科知识,却背弃了学牛;关注的是自己的表演,忽视的是学生的反映与参与;体现了独断与专制,忘却了民主与平等。在这样的课堂中,教师几乎“垄断”了课堂里的所有话语权,从而把学牛置于“失语”的境地。老师讲得津津有味,学生未必听得带劲,人的注意力有强有弱,学牛参与教学活动太少的话,难免思想开小差

3、。怎样把自主、合作、探究性学习的原则转化为课堂教学结构、具体如何操作?这是每一个老师上课时应该考虑的问题。新课改要求老师考虑的不是上课时自己讲些什么,而是考虑如何让学生手、脑动起来,使学生参与到教学中来。二、深入了解学生,找准教学起点箸名教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述:“影响学习的唯一最重要的因素就是学牛己经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”可以说这段话语道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”这样一个教学理念,也就是我们常说的“最近发展区理论”。教师要顺着学牛的思路设计教学过程

4、,就必须了解教学的真实起点,不断地把最近发展区变为现有发展水平,从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。如何了解学生的现有水平呢?我们可以在课前了解,也可利用上课的导入环节进行了解,了解学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能,最重要的是老师要站在学生的角度去考虑问题,明B些知识学生自己能够学会、哪些需要教师的点拨和引导等等。只有深入地了解学生,找准教学的起点,才能合理安排教学吋间,优化教学环节,尽量发挥每个单位吋间的最大效益。由于充分了解了学生的学习现状,尊重了学生已有的知识经验,对学

5、生感到疑惑的知识点进行重点辅导,对学生已经了解的知识点采取略讲或不讲,大大提高了课堂教学的效率。三、培养学生的兴趣兴趣是学生学习一切知识的精神与力量源泉。学生对这们课缺乏兴趣,任你讲得天花乱坠,学生却感到索然无味,因为他缺少了一种学习的内驱动力。但兴趣是不能强求的,要顺其自然、着力培养。兴趣的形成不是一蹴而就的,它需要不断的强化和积累。“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟。”为了提升学生对语文课的学习兴趣,我主要采取以下几种做法:开展课前三分钟演讲。每周要求一个大的演讲话题,让学生在此话题内以自己喜爱的方式

6、演讲,可以是一篇文质兼美的文章,可以讲笑话,进行成语接龙,讲身边的故事,校园新闻,说绕口令,即兴讲故事(随便找几个词语,编一个完整的故事)等。学生演讲充满个性而富有创造性,课前三分钟演讲成了学生展示自我风采很好的舞台。实践证明,学生们也恰恰找到了这种感觉,使每i节课的课前三分钟演讲成为学生的一种期待,一种满足。合理使用多媒体设备。多媒体是声音、图像、文字等的组合,随着我校教学条件的改善,高一年级所有班级都配备了多媒体设备。多媒体教学具有优化教学过程,获得最佳教学结果的功效。对于语文教学而言,它能冲破吋空

7、限制,促进教学形态的多样化;它能充分提供感知对象,扩大直接经验的范围;它形象具体,生动活泼,有利于引发学生学习动机和调动学生学习积极性。当然,多媒体教学中也要避免一节课成为课件的展示,忽视对教材具体语言文字的感知体会,忽视对诵读、语感的培养,限制学生的想象与创造。教师可把学生在生活中少接触、不易见到、无法体验的内容,借助多媒体的音像材料加以表现,从而帮助学生更好地理解课文;可以用来激发兴趣、渲染气氛、营造意境,使学生尽快进入文本。四、重视学习方式,使课堂教学省吋而高效我们要根据不同的教学内容,引导学生运

8、用不同的学习方式,实现有效学习。1•不排斥接受学习。任何一门基础性的科学,都有其特有的结构性特点,有些知识是统一规定的,而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说,这些知识的学习还应以接受学习为主,需要教师的讲解或教师指导下的学习获得,而无探究的必要。有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多的信息,达到更好的效果。此吋教师应该注意与学生进行心灵的沟通,如果学生都用眼睛追着你,随着老师的思路专注思考,点点头,适时答出老师的问题,

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